有效的沟通与批评

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1、有效的沟通与批评-----参加培训学习有感开元学校丁少良作为教师,很多人都有同感:“现在的学生越来越难教”,而作为班主任更是感慨万千:“吃力不讨好,还要两头都受气”,原因是有诸多方面的。但是,有一点是可以肯定的,那就是缺乏了师生之间的人性化的沟通和人性化的批评,从而导致学生不卖老师的账,不听老师的话。那么怎样才能和学生进行有效的沟通和批评呢?首先要转换班主任的角色。这是和学生进行沟通和批评的前提。过去奉行的是“严师出高徒”、“棍棒之下出孝子”的教育方法,在这个历史背景下的教育决定了师道尊严、不可冒犯的地位,而学生只能是被管理和接受者。随着经济的高速发展和时代文明的

2、进步,人文性的发展成了当今社会教育的主流。因此,老师必须与时俱进,转换角色,做到如下四个转变。1、由管理者向服务者转变。“师者,所以传道、授业、解惑也”。这是历史以来一致公认的教师角色。然而,随着课程的改革和知识的快速增加与更新,学生获得的知识渠道多样化、生活化,以及现代社会对个人知识、能力、素养的要求,教师仅仅作为知识的传播者已经不能适应时代的要求,教师应以最大程度满足学生、社会对教育工作的需要。特别是民办学校,家长、学生是学校办学可持续发展的重要保证,是消费者,学校必须给学生家长提供优质的服务,才能留住学生留住家长。因此,教师是个服务者。2、由决策者向咨询者转

3、变。过去,班主任是班上的决策者,班上的大小事都是班主任说了算,学生都是无条件的接受。现在社会进入民主法制时代,学生的个性突出,要想得到学生的拥护和爱戴,班级管理就必须要做到民主,才能形成有凝聚力、积极向上的班集体。比如选班干部,如果没有经过全班学生的民主选举,反对的学生就会认为老师推出的班干部不好,以后就不听班干部管理,专唱反调。因此,班级重大的事情要咨询学生共同商议,班级管理目标要师生商议共同制定。这样,学生就会觉得老师和我们是一条战壕的战友是一条心的。3、由监督者向协作者转变。所谓监督,就是被监督人要按照监督人的意思意愿去做。新课程标准倡导学生主动参与,乐于探

4、究,勤于动手;培养学生收集和处理信息的能力,获取新知识的能力,分析和解决问题的能力。这样一来,教师应该主动为学生营造一种宽松的学习氛围,协助学生制定适当的学习目标,指导学生形成良好的学习习惯,学生在学习生活中遇到各种困惑、困难时,班主任应伸出援助之手帮一帮、拉一拉,这样学生会觉得老师和蔼可亲,是信赖的倾诉者。孺子可教也!4、由指挥者向合作者转变。指挥者总是给人一种高姿态的感觉,做事只是指手画脚,但是老师不是指挥千军万马冲锋陷阵的将军,而是学生成长的引路人。对学生呼来喝去,有个性的学生,时间长了会产生一种厌烦和逆反的心理。合作是一种人际关系的交往,也是一种友谊,许多

5、成功都是合作之功。二战时期,英美合作打败了德国,国共合作赶走了日本,这是合作取得成功的光辉典范。大到国家小到个人也是如此。放下尊严,与学生做朋友;放下架子,与学生合作,你会收到事半功倍的效果。当你真正转变了角色,成为学生的良师益友时,沟通的桥梁就架起来了。二、沟通的人文化。沟通是一门学问,既要讲究方法又要讲究技巧。班主任管理工作离不开和学生、家长沟通,要进行有效的沟通,平时就要注意做到这五点。1、要善于倾听每一位同学的心里话。中小学管理主编李政涛博士曾说过:"教育的过程是教育者与受教育者相互倾听与应答的过程。倾听可以增进沟通,促进理解。倾听是一种等待,在倾听中交流

6、,在倾听中沟通,最终实现教学相长"。倾听,是一门艺术,也是一门学问。是一种心与心的对话,是一个灵魂和另一个的激荡,是师生间沟通的桥梁,是建立和谐的师生关系的基础,真正的倾听比语重心长的教育更有作用。所以说,作为班主任必须学会倾听。倾听学生的心里话,才能了解学生的内心世界和家庭教育的情况。2、要想到每一个同学的困难。学生在日常的学习生活过程当中必然会遇到一些困难,比如笔呀、学具呀等突然用完了或者忘了带,如果老师想到这点提前准备些笔或者学习工具,让学生解决燃眉之急,这样学生会感激老师而听老师的话,老师的亲和力增强了,让“有困难找警察”变成“有困难找老师”。此时此刻,沟

7、通就水到渠成了。1、能讲出每个同学的优缺点。心理学上说的:每个人都喜欢听赞美的话。尤其是中小学生,一句表扬的话也许受惠终生。说出学生的优点犹如春风扑面:一能激励学生上进,二能树立自信心。同时,人不是神,都有缺点,并且不同的学生有着不同的缺点。用委婉的语气说出学生的缺点,既不伤学生的自尊,又能帮其改正缺点。因此,说出每个同学的优缺点,能帮助他们发扬优点,改正缺点,对今后人格健全和发展起到很大的帮助。2、能猜到每个同学的心事。班主任要多留个心眼,平时要善于观察、捕捉学生们的言行举止、情感波动、内心活动。比如:家长吵架影响孩子上学学习的情绪;考试成绩不好被家长骂;上课作

8、业做不好被

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