电子图书我会用

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1、一、教案背景1，面向学生：□中学þ小学2，学科：信息科技课程探究性课程3，课时：一课时4，学生课前准备：w具有一定的阅读、分析和筛选信息的能力。w把平时的作文用Word编辑好，并保存到指定文件夹中w具有熟练操作计算机的能力，例如正确浏览网页、保存文件等。w具有使用WORD软件制作作品的能力。二、教学课题w通过本课的学习希望学生围绕“电子图书我会用”这一主题开展研究，通过对相关资料的收集和分析，逐步认识到电子图书与我们的关系密切相关。w会正确进行网页浏览，并能了解电子图书的种类、运行环境和使用的软件等信息。w能对正确使用电子图书，能够把自己平时的作文等，让

2、学生产生浓厚的学习兴趣。w能乐意与小组成员在研究和学习的过程中分工合作，互相交流。引发学生遵守国家法律、尊重知识产权的意识，使学生知道要尊重别人的作品和保护自己的作品。三、教材分析湖北省中小学地方教材《信息技术与网络》五年级（下）第三课“电子图书我会用”（华中科技大学出版社）：本课是以“电子图书我会用”为主要内容的应用性课程。希望学生围绕“电子图书我会用”这一主题展开相关研究，通过对相关资料的收集、阅读和分析，逐步认识到电子图书与我们的关系密切相关。注重学生的实际操作能力，以培养学生学习兴趣为主，通过学生自己制作一本电子图书体会成就感，更加热爱信息技术这

3、门课。w教学重点：了解电子图书相关信息。会用各种格式的电子图书。使用“友益文书”或其它软件把自己的作文制作成一本电子图书。w教学难点：搜索网络信息，建立电子书架。使用“友益文书”或其它软件把自己的作文制作成一本电子图书。w教学准备：教学之前运用百度在网上搜索并下载电子图书的相关教学材料，了解教学重点和难点，确定课堂教学方法。然后根据课堂教学要求学生机安装“友益文书”和AdobeReader.四、教学方法本课作为一节信息科技的应用课，在教学上采用的是研究性学习的教学方法。探究性学习方法是让学生在教师的指导下，围绕一个主题，以类似科学研究的方式，主动的探索、

4、发现、体验、获取知识、应用知识解决问题。这是一种有助于培养和发展学生创新精神、创造能力和实践能力的全新的教学和学习方式。在本节课中，教师多次运用这一教学方法。如导入部分：教师借助实物导入“手机电子书”这一实际现象，引导学生开展研究。学生通过使用百度搜索，了解到电子图书的种类、运行环境和使用的软件等信息等等。又如在制作作品阶段：使用什么软件来制作老师并没特别说明，而是让学生自己通过网络查找自己选择，这更增加了学生的成就感。再如在作品交流阶段：在展示学生作品时，教师采用了学生自评、互评的评价方法，课堂气氛活跃，学生的积极性被充分调动起来。教师适时对学生的作品

5、作出肯定的评价，学生的热情高涨，这对学生再次开展研究活动起到了很大的激励作用。课堂拓展时老师只是给出了一个目标，学生就能围绕这个目标想出多个解决方案，最终比较后选取最容易的方法来，说明学生是可以创造性地学习地。一、教学过程【实物导入】手机电子书出示：《三国演义》，同时出示线装版《三国演义》教师：手机上出现的是什么？学生：电子书。教师：手机上的书与这本书有什么不同（或者说有什么好处？）学生：容量大、方便等。教师：除了在手机上看过电子书，你还在那里看到过？学生：电脑、Mp4……学生：我们学校电子读书室有的是电子书……（http://www.bookan.co

6、m.cn/djqsyxx/index.aspx）教师：那什么是电子书？【学生活动】学生借助百度搜索引擎查找答案。【百度搜索】http://baike.baidu.com/view/17637.htm教师：今天我们一起来研究电子书的知识。【板书】认识电子书教师：在日常生活中，有些小朋友积累了很多关于电子书的知识，谁来说说，你都了解电子书的哪些知识？学生：说说自己对电子书的认识，比如阅读电子书需要一定的软件支持等。教师：大家说的很好。你还想了解电子书哪些方面的信息呢？【学生活动】学生在小组长的带领下，分小组开展讨论。使用百度搜索引擎查找电子图书的种类、运行环

7、境和使用的软件等信息。教师参与到学生的讨论中去，聆听学生的想法。重点了解PDF格式的电子书要用AdobeReader(PDF阅读器)【学生活动】读一读《中国少年报》在小组长的带领下利用百度搜索找到《中国少年报》当期电子板读一读（http://www.soubaoad.com/newsletter/4277.shtml）（http://paper.ccppg.com.cn/zgsnb）【师、生活动】建立书架：教师：拥有了较多的电子书，建立一个“书架”管理我们的电子书，会使我们的阅读更加方便。【学生活动】在小组长的带领下利用百度搜索引擎搜索获取自己喜欢的电子

8、图书，建立一个富有个性的书架，并将书架的信息记录在下表中。【百度搜索】http: