材料科学与工程专业实践教学体系的探索

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1、第11卷第6期实验科学与技术Vol.11No.62013年12月ExperimentScienceandTechnologyDec.2013材料科学与工程专业实践教学体系的探索沈晓红，冯祖德，彭栋梁，戴李宗(厦门大学材料学院，福建厦门361005)摘要:实践教学是材料专业人才培养的重要环节，实践教学体系是提高实践教学质量的重要保障。厦门大学材料学院紧紧围绕应用型、复合型、创新型人才培养目标，注重学生“五种能力”的培养，改革和创新材料科学与工程专业的实践教学体系，促进了学生的创新能力与实践能力的提高。关键词:材料科学与工程;实践教学体系;创新;探索中图分类号:G642.

2、0文献标志码:Adoi:10．3969/j．issn．1672－4550．2013．06．021ExplorationofthePracticalTrainingProgramforMaterialsScienceandEngineeringStudentsSHENXiaohong，FENGZude，PENGDongliang，DAILizong(CollegeofMaterials，XiamenUniversity，Xiamen361005，China)Abstract:Laboratoryexperienceisvitaltothestudentsforthesp

3、ecialtyofMaterialsScienceandEngineering.Wehavedevotedtopro-ducetalentedscientists，highlyqualifiedengineersandcompetentadministratorsthroughprovidingexcellenteducationprograms，inno-vativelaboratoryexperiences，up-to-datefacilities，leading-edgeresearches，andimportantindustrialpartnerships.

4、Thestudentsareofferedfivelevelslaboratoryandfieldtrainingsduringtheircollegestudytoimprovetheircapabilityonsolvingpracticalproblemsandcreatingnoveltechniquesandmaterials.Keywords:materialsscienceandengineering;laboratoryexperience;innovation;exploration实践教学是人才培养过程中的重要环节，在培需求，厦门大学材料学院坚持“

5、以学生为本，以能养学生的动手能力、实践能力和综合素质方面发挥力培养为核心”的实践教学理念，在实践教学过程［1－2］着重要的作用。实践教学对于材料科学与工程中加强学生基本能力、专业能力、综合能力、创新专业创新型人才的培养尤为重要，而实践教学体系能力和应用能力“五种能力”的培养。是提高实践教学质量的重要保障，改革和完善工程立足于培养学生的“五种能力”，材料学院充类实践教学体系是我国高等工程教育面临的重要问分发挥国家级材料科学与工程专业实验教学示范中［3－5］题之一。多年来，厦门大学材料学院秉承“以心、校内实验实训教学平台和校外实践教学基地的学生为本，以能力培养为核心”的实

6、践教学理念，优势，坚持“理论教学与实验教学相结合、实验教以培养应用型、复合型、创新型的人才为目标，对学与科研相结合、实验教学与生产应用相结合”的材料科学与工程本科专业的实践教学体系进行改革“三结合”原则，对课程、实验、毕业论文、生产与创新。实习等实践环节进行优化和设计，构建了“全程化、多元化、多层次”的实践教学体系。1实践教学体系的改革思路2构建“全程化、多元化、多层次”实践教材料是21世纪的三大新兴支柱产业之一，在学体系经济建设中占有十分重要的地位，将需要大量的“厚基础、高素质、具有创新能力和实践能力的高“全程化”是指从大一开始，实践教学贯穿始［6］终，四个学年不间

7、断;“多元化”是指实践教学内水平”材料科学与工程专业人才。为了适应国家经济社会发展对应用型人才、复合型人才和拔尖创容以材料学科为主，且涵盖化学、物理、机械、电新人才的需求，满足新材料新兴产业发展对人才的子等多学科，形式为课堂实验、实训训练、科研创新活动和校外实习实践相结合;“多层次”即为基收稿日期:2013－03－07本型、专业型、综合型、创新型和应用型五个技能作者简介:沈晓红(1981－)，女，硕士，主要从事教学秘层次的培养，构建的材料科学与工程专业实践教学书工作。体系如图1所示。第11卷第6期沈晓红，等:材料科学与工程专业实践教学体系的探索·61