厚街镇小学“书香校园”建设实施方案(试行)

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1、厚街镇小学“书香校园”建设实施方案（试行）为激励我镇广大小学生热爱阅读、认真阅读，培养良好的阅读习惯，提高综合素质，镇政府决定开展厚街镇小学“书香校园”建设工作，为使建设工作顺利实施，特制定本方案。一、指导思想以上级部门有关文件为指导，通过活动推进和常规管理相结合，举行展示、比赛和语文教学相给合，镇宣传教育文体局、学校与社区、家庭相结合等有效途径，扎实开展形式多样的读书活动，让每一个孩子都爱读书，读好书，在阅读中成长，让一批批学生成为“阅读之星”，让每一个校园都建设成为名副其实的“书香校园”，让更多的家庭成为“书香家庭”。二、主要措施（

2、一）加强活动领导，提高思想认识为推动全镇书香校园建设，成立镇书香校园建设活动领导小组，名单如下：组长：王健文（镇委委员）副组长：王国榆（镇宣传教育文体局局长）成员：镇宣传教育文体局副局长蔡沛均、伦启庆、陈晓文，语文教研员；各公民办小学校长。同时，各校也应成立以校长为组长的“书香校园”建设领导小组。每校要安排一名中层干部具体负责“书香校园”—18—建设工作，以更好地协调读书活动的开展。（二）创造阅读条件，营造读书氛围1.完善硬件设备设施。各公办小学每年要增加一定数量的适合教师、学生阅读的图书，生均50元以上，并逐年递增；民办学校根据实际参

3、照公办学校的标准执行。同时，要不断完善学校阅览室条件（有条件的要分别设学生及教师阅览室各一个）、班级图书角、校园阅读长廊等阅读场室。要定期开展检验阅读效果的展示活动等。2.加强校园文化建设。各校应根据本校实际，加强校园文化建设，积极营造浓郁的读书氛围。3.加强师资培训。通过“走出去，请进来”的方式加强师资培训。如组织教师到市内外书香校园建设开展得比较好的学校参观学习（最好能跟岗学习一周），邀请专家来学校培训教师等。4.发挥家长督促作用。各校要通过《致家长的一封信》、家长会、班级博客等途径，将学校建设书香校园的信息传递给家长，让家长感受到

4、学校的书香文化，并以实际行动支持该项工作。积极引导学生在家中建立起个人小书柜，让书香“走进”每个家庭。各校还应积极开展“亲子共读”活动，要有具体的措施，如由学校提供阅读书目，然后分年级轮流让学生与家长共读一本书，倡导“让父母与孩子一起读书、一起成长”。（三）加强常规管理，扎实推进阅读—18—1.认真制定周全计划，及时总结活动得失。各校每学年初要制订详细的书香校园建设实施方案，年终要及时总结，并将方案及总结交镇宣教文体局存档。2.合理安排阅读时间，确保阅读顺利进行。建议各校将每天下午上课前的15分钟左右作为全校性的阅读时间（也可根据实际自

5、定），刚开始要做到有专人督查，直到学生养成一种习惯。要把读书情况列入先进班级评比条件中，积极营造良好的阅读氛围。学校要经常了解学生的作业量，按上级规定切实减轻学生过重的课业负担，让学生每天回到家里有15分钟以上的阅读时间。这样，学生每天最少有30分钟的阅读量。同时，每周还要安排一节语文课开展课外阅读活动。3.加强教师阅读督导，促进师生共同进步。学校应正确引导全校每一位教师自觉阅读，要为教师订阅一定数量的报刊，购买专业书籍，开展读书沙龙、交流读书心得等活动；教师每学期最少阅读一本教育教学专著，每人订阅一种专业杂志。学校要将教师读书情况作为

6、学期评奖的参考条件之一，对表现好的教师要给予适当的奖励，如赠送“购书券”、参加外出培训学习等，想办法让教师爱阅读、爱学习，努力打造学习型的教师群体，让每一位教师都成为学生阅读的榜样。（四）加强阅读指导，科学推进阅读各校要以语文教师为骨干，对学生的阅读进行科学有效的指导。语文教师每学期要有计划地上好课外阅读的“四课”———18—阅读指导课、阅读欣赏课、阅读汇报课、阅读推荐课。特别是要将《义务教育语文课程标准（2011版）》规定的书目作为学生的必读书目，同时应指导家长为孩子购买适读书目。除了语文教师要上好“四课”外，其他教师也要协助语文教师

7、做好阅读指导。（四）开展系列活动，推动课外阅读１.经典诵读比赛。每逢双数年份的11月份，举办一次镇级小学师生中华经典诵读比赛。2.评选“故事大王”。每逢单数年份的11月份，举行一次全镇小学生讲故事比赛，评出故事大王20名。学校应开展校级故事大王评选活动，在此基础上推荐参加镇级故事大王评选的人选。3.阅读展示活动。学校每年要举办一次以阅读为主题的展示活动。形式有经典诵读比赛、梦剧场演出、读书手抄报评比、读书卡设计评比等，以进一步激发阅读兴趣，品味阅读情趣，收获阅读乐趣，全面检验一年来学生阅读的效果。4.现场作文竞赛。结合市阳光下的阅读活动

8、，在每年9月份举行一次全镇性的中小学生阳光下的阅读现场作文竞赛。5.评选“阅读之星”。结合省、市开展“阅读之星”评比，评出1名省级阅读之星（推荐），10名市级阅读之星（推荐），100名镇级阅读之星（见附件1