任务型教学法在初中英语阅读教学中应用

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1、AcknowledgmentsWhilegatheringmaterialsandwritingthethesis，itcannotbedonewithouttheguidanceandencourageofothers．MydeepestgratitudegoesfirstandforemosttoProfessorLiPeihong，mysupervisor’owingtoherencouragementandguidance．Withoutherconsistentandilluminatinginstruction，thispapercouldnothaver

2、eacheditspresentform．SecondlgIamgreatlyindebteAtotheprofessorsandteachersattheDepartmentofEnglishwhohaveinstructedandhelpedmealotinthepasttwoyears．Ihavelearnedalotfromthescholarsinoursch001．Lastly,mythankswouldgotomybelovedfamilybecauseoftheirlovingconsiderationsandgreatconfidenceinmeal

3、lthroughtwoyears．Ialsoowemysinceregratitudetomyfriendsandmyfellowswhogavemehelpandtimeinlisteningtomeandsupportmeworkoutmyproblems．Withouttheirvaluablecooperationandhelp，1wouldnothavebeenabletocompletethethesis．摘要近年来，任务型教学法已成为我国英语阅读教学的焦点之一。任务型教学是以“以目标为导向，以学习者为中心"的一种课堂活动。国内外很多研究证明任务型教学在提

4、高学生的学习能力，培养学生的学习兴趣，以及培养学生的综合素质等方而起到了重要的作用。为了帮助学牛更有效的学习英语阅读，传统的阅读教学方法应该有所改变。在中小学，人们鼓励教师在课堂上使用积极有意义的活动。本篇论文介绍了阅读教学的理论，阅读模式，任务型阅读教学的理论以及在英语阅读中任务型教学的应用。此外，本文也介绍了任务型教学法在国内外的现实研究，任务型教学的设计原则和基本模式。本篇论文以通过教学实践，问卷调查，及实验班以及对照班之间的阅读前测试，阅读后的测试朱证明任务型英语教学法的可行性。为了证实任务型英语阅读教学法是否可行有效，我进行了大概四个多月的阅读教学实验。任务

5、型教学法与传统的教学法相比，在提高学!卜的阅读能力以及语言技巧方面更有优势。在本次实验中，同时也证实了任务型法在帮助学生克服害怕阅读的心理，促进学生的积极主动性，使学生轻松，快乐的学习阅读知识，提高学生的阅读速度及运用语言的能力。本论文旨在回答两个问题：1．哪种教学方法更能有效的提高学生的阅读能力，以教师为中心的教学法还是任务型教学法?2．在任务型英语阅读教学中，学生学到了什么?获得了怎样的效果?全文共分为五章。第一章介绍了任务型教学的研究背景及意义。第二章介绍了阅读教学的理论，阅读模式，任务型阅读教学的理论及国内外的任务型教学的研究现状，任务型教学的设计原则和基本模

6、式。第三章是文章的重点，论述了任务型英语阅读教学的具体实施。通过教学实践，问卷调查，及实验班以及对照班之间的阅读前测试，阅读后的测试来证明任务型英语教学法的可行性。第四章为实验的数据分析，讨论及反思。第五章得出结论。通过几个月的教学实验，发现实验班的学牛的阅读能力有明显的III提高，成绩也明显高于对比班。因此，我们可以得出结论，任务型阅读教学对学牛阅读能力的提高是有效的，积极的。关键词：英语阅读教学，任务型教学法，任务ABSTRACTInchina，task—basedteachingapproachhasbecomeoneofthefocusesofEnglishr

7、eadingteachinginrecentyears．Task-basedapproachisakindofclassroomactivityregardinglearninggoalsasguiding，viewingthelearnersasthecenterofstudying．Manyresearchesindomesticandforeigncountriesprovethattask-basedteachingplaysanimportantroleinimprovingthestudents’learningability,culti