通信工程专业实践教学改革与应用型人才培养模式探讨-创新与创业教育

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1、第 3卷第 5期创新与创业教育Vol.3No.52012年 10 月CHUANGXINYUCHUANGYE JIAOYUOct2012通信工程专业实践教学改革与应用型人才培养模式探讨邬书跃，高金定，李晋，许慧燕（湖南涉外经济学院信息科学与工程学院，湖南长沙，410205）[摘要]根据当今通信技术的发展趋势和人才市场实际需求，结合湖南涉外经济学院通信工程本科专业的人才培养目标，通过优化课程设置、改革实践教学体系、加强校企合作等措施，探讨了一系列有针对性的实践教学改革方案及应用型人才培养模式。[关键词]湖南涉外经济学院；通信工程专业；实践教学改革；应用型人才；培

2、养模式；课程体系[中图分类号]G642.45 [文献标识码]A[文章编号]1674893X(2012)05−0048−03 湖南涉外经济学院是一所以培养应用型人才通过加强实践教学建设与管理，进一步提升实践教为宗旨的教学应用型民办本科院校。作为学校工科学人员的素质和能力，构建实践教学资源保障体[23]类主要专业之一的通信工程专业，其培养目标是：系，建立并完善一套适应实践教学的运行机制。培养具有通信技术、通信系统和通信网等方面的知二、实践教学改革总体思路及目标识，有创新精神、工程能力强、基本素质好、能在通信工程专业实践教学改革的总体思路应以通信领域中从事开发、应

3、用通信技术与设备的高级市场需求为导向，以培养学生工程素质和实践创新应用型技术人才。为了更好地实现这一目标，并积能力为根本，坚持“知识、技能、素质”协调发展，极贯彻落实学校制定的“高水平教学应用型本科院更新实践教学理念，统筹规划理论教学和实践教学校”的办学定位，走“产学研结合”的新型办学之工作，加大实践教学投入，提高实践教学质量及水路，对通信工程本科专业应用型人才培养模式进行平，培养“高素质、应用型、复合型、创新型”的探讨显得至关重要，其目的是立足于区域经济及社高级应用型人才。通信工程专业实践教学改革的总会发展需求，凸现民办高校工科专业特色，谋求科体目标则是实

4、践教学理念符合应用型人才培养要学的可持续发展，并不断完善教学应用型本科人才求，进一步优化人才培养方案，不断创新人才培养培养体系。模式，适时整合实践教学资源，优化实践教学队伍，一、实践教学改革与应用型人才培养规范实践教学管理，努力构建产学研一体化、以培实践教学是教学应用型民办本科院校内涵建养学生能力为根本、为区域经济和社会发展培养高[45]设的重要组成部分，它与理论教学不是主从关系而级应用型人才的实践教学体系。是辩证统一的关系，是两个相互独立、相互依存、三、实践教学改革方案及应用型人才培养模式相互促进的教学体系，是体现学校办学水平和应用（一）加强课程体系建设，

5、提高教学效果[1]型人才培养质量的重要标志。作为教学过程的重湖南涉外经济学院通信工程专业以“专业能力要环节，实践教学是培养和提高学生综合素质、工培养”为核心，根据构成学生能力各基本要素之间程实践能力以及实践创新意识及能力的重要手段，的相关性及教学内容之间的关联性，对形成学生能是实现人才培养目标的有效途径和重要保证，有着力要素相关的课程教学内容进行有机整合，组成面理论教学不可替代的特殊作用。因此，必须转变重向学生专业能力培养的专业基础课程、专业课程和理论轻实践、重课堂理论知识传授轻专业技能培专业任选课程三大专业课程模块。养、重验证性实验轻综合性设计性实验的观念

6、，提1. 专业基础课程模块高对实践教学重要性的认识，深化实践教学改革。通信工程专业基础课程模块主要由电路原理、[收稿日期]20120702；[修回日期]20121008[基金项目]湖南省普通高等学校“十二五”专业综合改革试点项目（湘教通〔2012〕266号65）；湖南省普通高等学校2011年度教学改革研究项目资助（湘教通[2011]315号427）；湖南省普通高等学校 2012年度教学改革研究项目资助（湘教通[2012]401号489）[作者简介]邬书跃（1963），男，湖南常德人，博士，湖南涉外经济学院信息科学与工程学院教授，主要研究方向：信号与信息处理.

7、模式探索邬书跃，高金定，李晋，等：通信工程专业实践教学改革与应用型人才培养模式探讨49 模拟电子技术、数字逻辑与数字分析、信号与线性实验教学内容和体系的改革是实验教学改革系统、数字信号处理、通信原理、电磁场与电磁波、的重点和难点，创新实践教学体系要紧紧围绕创新高频电子线路等组成。教育对人才培养的要求，既要注重纵向知识体系的专业基础课程模块以信号与线性系统和通信系统性，又要注重横向知识体系的相互渗透；既要原理为核心，通过加强通信网络基础等理论的学注意对学生的共性需求，又要注意学生的个性发习，培养学生数字信号处理的学习能力；并以训练展；既要注意教师的主导作用，更

8、要注意学生主体通信信号、系统的分析设计能力为中心，使