四六级听力训练方法

《四六级听力训练方法》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、听力2009年12月大学英语六级考试听力做题技巧考试复习时间所剩无几，基于复习时间已经很有限，目前的重点应该是8套左右的真题，年代太久远了也没用。争取每做一套，提高2-3分左右。这个提高是基于技巧和对阵题的感觉的把握上的，基本上，到了这个阶段，听力是不大可能有很大的提高。因此不要奢望最后两周忽然爆发式的得分。需要注意的仅仅是是技巧，以及中间部分对出题者思路的把握。对于听力部分，个人认为,你把前面年份的听力都听懂、摸熟了，等到的分数，基本就是你今年能拿的分数了。所以，每天花半个小时自测或者自测后晚上自己再听几遍，基本就不需要再

2、花什么功夫了。如果真的需要，请注意如下几方面：　　做题技巧：做完快速阅读离听力开始还有五分钟，在这五分钟内老师会把你的答题卡1收上去，然后我们要做的就是浏览听力的所有选项。这段时间是充分发挥你记忆力的时候，记住的选项越多越好。加了长对话和复合式听写之后听力时间变长了，很容易让人觉得疲惫，所以听力的时候一定要保持最佳状态。　　一、卷子发下来后快速的浏览一遍，包括题干和答案。这样会大大提高你对听力的理解--知道它是讲什么内容，大概是怎么回事。这个时候不要去写考号什么的。尽管留到交卷时写好了。　　二、没听懂的题目，就放弃它，千万不

3、要听下道题的时候还在想上道题。这样会引起头脑里面的混乱。如果引起连锁反应那你的复习就全白费了。　　三、相信第一感觉，听力部分不是非常确凿的感觉的话不要改动开始的答案。人的脑袋有时候会混淆的。因此很多情况下不是你选错了，而是改错了。因此轻易别选，但是选了之后轻易别改。　　四、赴考之前先检查耳机工作否。试音的时候把音量什么的调好就行了。其它的时间用来看卷子内容。　　五、复合式听写的句子部分是得分大户，也是丢分大户，一定注意听懂再写，以句子为单位而不是以单词为单位去写。写出主要意思即可。不会写的单词要用同义词来替换。名师指导12月

4、英语六级听力冲刺：对话类题目1.提前浏览，有备而听　　考试时在听力考试录音开始之前要尽可能抽时间浏览所有选项，以便预测对话的主题和相关细节内容。我们的策略是：考生可以先迅速浏览前四个短对话的选项，用以做题，而从第五个对话开始，每个短对话之间都有15秒左右的时间间隔，考生可利用这段时间来预读下一题的选项。当读完前四个短对话的选项后，考生应在Directions结束前，迅速浏览第一个长对话的所有选项，尽可能找出相关线索。根据样卷录音，SectionA的Directions大约持续1分20秒左右的时间，如果加上考场试音的时间则更长

5、。这足可以让考生预读前四个短对话的选项和第一个长对话的所有选项。　　2.分析选项，预测内容：在分析选项的部分，希望考生能针对如下三个关键部分进行快速判断：　　人物关系(Relationship，邻居?夫妻?同学?师生?同事等，能够为后面做题判断人物身份起到良好的铺垫)。　　动作行为(动词和动词结构往往是最重要的考察对象之一)。　　态度词(长对话结尾往往涉及态度判断和结论)　　3.边听边选，不要走神：　　尽量在听的时候确定哪个选项能够最大程度的吻合，这是做短文听力的宗旨，同样适用于长对话。平时训练做到“边听边记”、强调语言输出

6、的强化训练为主，上了考场强调“边听边选”。最后听问题确定自己的正确答案，因为听力时间间隔很短，因此哪怕是猜的答案，一旦作出判断，就不要过多纠缠于这一分。集中注意力到下一题当中。　　4.常见技巧型破题法则：　　短对话：视听反向原则、同义替换原则、后句更加重要原则。校园场景是小对话的重点主题;　　长对话：视听基本一致原则、首句重点原则、转折关系原则。注意说话人的态度也很重要。名师指导12月六级听力冲刺：复合听写题六级听写概况：　　听写共考十一题。八个单词和三个句子。每个单词得分为0.5%，每个句子得分2%。听写一共播读三遍，其中

7、第二遍时，每个句子读完，会出现一分钟的停顿。　　六级听写能力概述：　　听写，顾名思义，既听又写，它渗透在各种形式的语言活动中，是最常用到的基本功之一。听写测试要求考生把听到的内容准确无误地以笔头的形式表达出来，虽无需考生自己遣词造句，但由于牵涉到语言(听力?单词拼写?篇章结构等)与非语言能力(如记忆力?速记等)提高听写能力，关键就是加强各种相关知识和技能的训练。　　1.语言知识方面：　　首先，必须提高听力水平，熟悉英、美国家人士的说话发音的不同方式，语音语调;其次对于大纲中所列单词和短语，不仅要认知，而且会熟练拼写;这一点相

8、当重要，很多同学在正式考试当中听出来了单词并准确定位出来意思，但是由于拼写不过关导致遗憾丢分。另外，即便拼写正确，又因为单复数、时态和大小写而丢分也很多见。　　2.非语言能力方面：　　在做听写填空的时候，我们应当有意识的加强我们的记忆和速记能力。有时候，同学们会发现：听的内容都懂了，但由于