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1、小学英语学科如何提高农村小学生学习英语的兴趣摘要：本文针对如何培养小学生学习英语的兴趣这一论题，认为可以从营造轻松愉快的学习环境、采用形式多样的肢体语言、建立良好的师生关系、创造校园英语文化氛围和提高教师自身的素质这五个方面入手，使学生学英语变得轻松、快乐，让英语教学充满生气和活力。关键词：英语小学农村兴趣培养虽然现在的教育要求小学三年级就开设了英语课，我们农村小学也有英语课，但是由于许多的原因，导致小学生的学习兴趣不高，英语成绩并不理想。作为一个一线农村英语教师，经过近几年的教学工作，我经过分析得出了一些原因：孩子没有学习英语的语言环境，缺少家长的督促。学生学习英语的时间仅仅停留在课堂上
2、，这根本上是不够的。农村小学教学设备不完善，师资力量比较薄弱，英语教学资料少，学生课外英语读物几乎没有。忽视了学生的主体地位，忽视了学生的兴趣的激发和潜能的发挥。特别是现行的英语教材难度很大，教材的内容几乎与初中阶段的差不多，对学生来讲有很大难度。而且还存在传统的“满堂灌”的教学方法，这种教学方法，使课堂气氛沉闷，学生处于被动学习状态，以至于产生厌倦心理。因此，在小学英语教学中，如何改变一些薄弱的环节，培养学生的学习兴趣，激发学生的求知欲望，使学生能够愿学、乐学、勤学。我们小学英语教师在英语教学中应该采取有效的方法和创造良好的条件，激发学生对英语学习的强烈愿望。这就要求教师努力创设直观、有
3、趣的英语学习情景，引导学生积极参与进来，充分调动学生的学习积极性和学习兴趣，以达到快乐学习，快速成功的目的。托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”爱因斯坦也说过：兴趣就是最好的老师。兴趣是推动学生积极自主学习的内在动力。一个成功的英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣。所以，我对症下药，采取了以下一些方法：一、以歌导入,营造轻松愉快的学习环境儿童对歌曲比较有兴趣,农村的学生也不例外。在上课之前,我用录音机播放学生比较熟悉的英语歌曲,比如《TwinkleTwinkleLittle3Star》，让学生一起跟唱（当然前提是要教会他们），能把学生带入相应的学
4、习气氛中去。还比如教了《Bigbigworld》这首歌之后，课前课后都听得见学生在唱，劲头非常足。有时在课堂中，为了活跃气氛，大家也唱一会，效果非常好。这样，学生不仅体会到英语的乐趣，还掌握了许多的英语单词。二、上课采用形式多样的肢体语言肢体语言(bodylanguage)是指通过身体的各种动作，借以表情达意。在小学英语课堂中，教师用肢体语言教学，让学生跟着模仿，将会刺激学生的学习兴趣和积极性，主动投入课堂中来。如在教数字1—10时，可以采用手势语，让学生边说one,two,……ten，边做动作，学生会更迅速地理解与体会所学内容。这样既锻炼了同学的听力，又加深了学生对于词汇的记忆。教师要努
5、力创设学习英语的课堂环境，为学生提供听说读写的机会。比如：在教人体部位单词时，我让学生摸着自己的头或别人的头、脸、鼻、眼睛、耳朵等说head,face,nose,eye等等，然后教师发指令touchyourhead,face,nose,eye，学生随即做动作，并在小组间开展竞赛，这样做引起学生的极大兴趣，整个课堂的气氛立即活跃起来，教师加快指令的节奏，学生的反应随之加快。天长日久学生自然就会有长足进步，当然，课堂上也要要求学生尽量用英语表达。总之，我们在设计时要根据教材内容采用不同的方法，让学生在课堂的最初阶段就能够轻松的走进课堂。三、树立学生的自信心，建立良好的师生关系。由于大部分学生来
6、自农村，他们在课堂上普遍胆小而且不那么自信。所以，老师要与他们多沟通和交流。在课堂上，要多鼓励学生跟着老师读书，回答问题。无论学生答对与否，都尽可能的给予鼓励。我教学生们最常说的一句是：Hey，Hey，great！或者是good,welldone,wonderful,或great等，同时面对学生竖起大拇指，表示“你很棒”。平时在批改作业时，也要在作业本上写一些鼓励的话。比如“comeon”,“verygood”等。通过方式，树立学生的自信心。另外，教师要能平等地对待学生，要让每个学生感受到你关爱他。一个亲切的微笑，或鼓励的眼神都能让他感觉到你对他的关爱。我认为，只要学生喜欢那位老师，他（她
7、）就会主动的跟你学你所教的那门课。四、创造校园英语文化氛围3学习英语最重要的是氛围。在农村，小学生们除了课堂的四十分钟能接触英语，其他的时间几乎都是沉浸在中文之中，接触英语少之又少。所以，为了使学生能随时感觉到英语就在身边，我们要做的就是营造校园英语文化氛围：在教室内看得见的物体上贴上英语单词，比如：教室classroom，黑板blackboard，书桌desk，椅子chair,大树tree,花flower等。还有一些警
