小学教师基本功训练

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1、小学教师基本功训练组织教育活动一、小学班队集体教育的技能与训练（一）全面了解小学班队集体的技能1、了解学生的内容以班队集体建设为目的的了解和研究学生以开展集体教育活动为目的的了解和研究学生为加强个别教育而了解和研究学生2、了解学生班队集体的方法研究书面材料；观察；谈话；民意测验；调查了解；实践观察。（二）对小学生进行日常行为规范训练的技能1、小学生日常行为训练的基本步骤宣传教育，激发动机；制订细则，提出要求；训练指导、严格要求。2、小学生行为规范训练的内容礼仪常规训练；学习行为训练；日常生活行为训练。3、小学生行为常规训练的基本方法提出要

2、求，强化行为常规意识；督促检查，形成气候；观察效果，实施教育；巩固行为，形成习惯。（三）培养正确舆论与优良班风的技能1、正确集体舆论的培养把握集体舆论建设的方位；掌握集体舆论建设的方法（宣传教育；评议；暗示；演讲；陶冶；倡议）。2、优良班风的培养把握衡量班风标准，确立班风发展方向；把握班风建设的阶段，促进班风建设；班风建设工作中要注意的问题（明确班风建设的总方向；有目的、有计划地进行班风建设；远处着眼，近处着手；注重培养优良传统）；班风建设的方法（活动；指导；行为训练）。（四）确立班集体奋斗目标的技能1、班集体奋斗目标的制订2、班集体奋斗

3、目标的确立（五）培养班队小干部的技能1、选拔、聘用班队小干部的几种具体方法民主选举班队小干部；班主任指定或任命班队小干部；竞争选举班队小干部。2、班队小干部成员的构成及职责3、对班队小干部的基本要求以身作则，严于律己；具有组织能力；具有办事公正的品质。4、培养班队小干部的方法举办小干部培训班；提供实践机会；建立班队干部有关制度和激励机制；班干部工作方法的指导。（六）组织和开展班队活动的技能1、开展班队活动的基本要求13主题性原则；目的性；时代性；计划性；针对性；知识性；趣味性；自主性；新颖性；考虑班队活动需要注意与教学工作相协调，准备时间

4、不宜过长，投入精力来能过多，操作性强使学生参与比较容易。1、班队活动的内容、形式及种类班队活动的内容。班队活动的形式。班队活动的种类（主题性活动；系列性活动；季节性活动；知识性活动；传统性活动；即兴性活动；游戏性活动；社会实践活动；模拟式活动；假想性活动）2、班队活动方案设计和总体计划（1）班队活动方案设计活动方案设计项目：a活动名称b活动目的要求c活动形式d参加活动的人员、时间、地点e主持人、角色的选择f需要配合的教师g活动准备（材料、布置、场地、音响、邀请、接待、有关领导或采访人员。分工……）h活动注意事项（对学生要求……）i大会或活

5、动安排顺序j活动后总结(2)班队活动总体设计（班级情况分析，指导思想，活动内容及组织，活动评价总结）（一）处理偶发事件的技能1、偶发事件的事前防范2、偶发事件的事中处理3、偶发事件的事后处理（二）拟订班队工作计划的技能（三）总结评价班队工作的技能1、进行班队工作总结的步骤研究材料，分析本期工作开展的情况；组织集体成员进行个人总结和集体总结；征求任课教师对班集体发展情况和学生发展情况的意见；汇总意见，分析归纳，完成总结。2、班队工作总结的要求实事求是；全面性与重点性相结合；教育与评价相结合；掌握原则，调动积极性。3、班队工作总结的形式和内容

6、一、小学生个体教育的技能与训练（一）全面了解小学生个体的技能1、全面了解小学生个体的内容个体的身体发展；个体的心理发展；个体现实状况（个体本人的情况，个体的家庭情况，个体的社会关系情况，个体的个性品质状况）2、全面了解小学生个体的途径和方法13观察法；谈话法；活动产品分析法；访问1、全面了解小学生个体应注意的问题目的要明确；观点要正确；方法要恰当；记录要详细（一）对小学生进行心理咨询的技能1、小学心理咨询的形式个别咨询；团体咨询2、对小学生进行心理咨询的过程建立关系—评估问题—诊断分析—实施干预—检查巩固3、对小学生进行心理咨询的基本要求

7、关系平等；来访自愿；价值中立；方案守法；内容保密4、小学生异常行为的表现与心理治疗法（1）、小学生异常行为的表现仪表异常；逃避现实；破坏行为；怪癖症状；痴呆症状（2）、异常行为及心理疾病的成因有遗传因素、社会影响因素、家庭影响因素、学校教育影响因素等多种原因（3）、异常行为及心理疾病的心理治疗方法暗示法；劝慰法；转移法；渲泄法；陶冶法（二）与小学生个别谈心的技能1、谈心的过程2、个别谈心的基本要求关系平等；正面引导；发扬优点克服缺点；照顾学生年龄特征和个别差异；个别谈心与集体谈心相结合3、个别谈心的艺术与技巧（1）、个别谈心的艺术（亲切称

8、谓；现身说法；循序渐进）（2）、个别谈心的技巧打破沉默；掌握对方心理活动和思想动向；突破重点，全面开花；创造宽松和谐的心理氛围；利用各种有利因素（三）教育引导不同发展水平的小学生的技能1、发展