小学骨干班主任培训心得体会--李建和

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1、小学骨干班主任培训心得体会金星乡中心小学李建和我有幸参加了本县“小学骨干班主任培训班”的学习，让我得以“充电”提高。在培训活动中，我聆听了一些比较有经验教师的精彩讲座。他们的讲座中既有高深超前的理论，又有贴近教育生活的实际范例，令我耳目一新。现记录自己的一些感受与大家分享。一、树立正确的学生观。阮副局长主讲了《心得交流》，在其中提高到了学生中的老师，小学时，老师是学生的偶像，自己的一言一行将感染着学生的行为发展。因此，以良好的行为习惯去感染学生尤其重要。比如：平等地对待每一个学生是多么的重要，热爱一个学生等于塑造一

2、个学生，厌弃一个学生就无异于毁坏一个学生，有了爱心，才会有包容，才能以博大胸怀去宽容学生的过失，有了爱心才会有忍耐和信心，才能真正做到尊重学生，爱护学生。在实际工作中，我认为：思想上不歧视后进生；②感情上不厌恶后进生；③态度上不粗暴对待后进生，只有这样，在班级中，不论学生成绩好坏，教师公平对待每一个学生，才能真正用心去滋润每一个学生，受到学生尊敬。二、让我们一起在教育行动中成长。实验小学的翁碧玲老师，她结合了自己教学经验畅谈了《班主任工作策略》。作为一名教师：①首先要认清自己的职业特点。世界上最危险的职业有两个：一

3、个是医生，其中一个就是教师。因为教师面临着来自家长，社会各方面的压力。针对这种现状，教师必须调整好心态，不崇尚拜金主义，凭着一颗良心做好自己的本职工作，不愧对“江东父老”。②其次，要学会换位思考。对于同一个人，对待的角度不同，结果也完全不同。在实际工作中，作为班主任应捏好手中的这把尺子，衡量好每一个学生的“长”与“短”处，用心去沟通，多从几个“假如我是……”去考虑。有一份调查资料：语言文字对于学生的影响是7﹪，语气声调是23﹪，面部表情是35﹪，肌体动作是35﹪，由此可见，教师的面部表情和肌体语言对于学生的影响极其

4、重要，我们不应该粗暴地责骂，而应善导每一个学生。③最后是沟通技巧。人的情感和观念，会不同程度地受到别人下意识的影响。人们会不自觉地接受自己喜欢、钦佩、信任和崇拜的人影响和暗示，这就是“皮格马利翁效应”。我觉得，做为班主任与每一个学生的沟通也非常重要。①要感受理解并表达对方的情绪。②感受并把握自己的情绪。③“平行”说法,不咄咄逼人。④给对方可以选择和申辩的机会。⑤让学生适当说出自己的感受。教师的话语对于学生的影响也极其重要。比如多将一些关爱的话语，学生最喜欢听的话语。“慢慢来，不要急”。“大胆一点，你能行”。“有进步

5、”老师看在眼里，加油！”诸如此类的语言去亲近、接近学生，给学生心灵上的安慰，学生就会在欢笑声、赞美声中成长，有了信心，从而有了健全的人格。三、做好家校联系工作。接到每一个新的班级时，教师都应该及时掌挖每一个学生的具体联系信息。①与家长沟通先要了解学生家庭情况。了解学生家庭情况，了解学生父母职业、文化程度、家庭结构等，有助于我们与家长沟通时“对症下药”，采取有针对性的措施。②尊重家长。“如果你想得到一个人认同和好感，就夸他的孩子吧；如果你想最大可能地伤害一个人，他们的关系终止，就责骂他的孩子吧。”这句话揭示了人际交往

6、的原则，多从家长的角度来考虑问题，“咱没错!”。③充分利用网络平台与家长进行交流。④适时举办家长座谈会。四、实际践行。接下来，我就谈谈我的工作实际。记得两年前，我刚接任一年（2）班，孩子们都还小，他们各个方面的能力都很薄弱。于是，我绞尽脑汁，想着如何把孩子们较好。我首先做到：①家访，及时了解孩子的家庭结构和联系方式，家仿了大部分的学生后，我最大的收益竟是有许多的学生家长，主动打电话来了解学生的学习信息，这时的我，工作更加投入了，对于学生的学习我时刻关注着，也就是像对待自己的孩子一样对待学生，学生喜欢上了我，从而喜欢

7、了我的课。②管理工作。一个班级其实犹如一个家庭，必须受一定的制度约束，我从班集体的利益着想，培养学生强烈的集体荣誉感。比如学生没有戴红领巾或者穿拖鞋，学生之间就进行督管，做错了的学生就会在无形的氛围中认识了自己错误的举动，给予潜移墨化的影响。其实，这主要的就是充分发挥班干部的作用，学生之间就会进行督管，做错了的学生就会在无形的氛围中认识了自己错误的举动，给予了潜移默化的影响。其实，这最主要的就是要充分发挥班干部的作用，学生的协管，作为老师的也能得到放松，何乐而不为呢？③培优补差工作。学生由于个性差异，智力发展等诸多

8、因素的影响，他们的学习不可能都停留在同一层面上，因此，就出现了“优生”和“潜能生”之说。在培养优生的同时，我们都懂得了如何去做，如何去辅导潜能生，可是却忽略了人数较多的另一群体“中等生”，这一类学生，他们挖掘的潜力很大，有时他们会表现得更优秀，就是所谓的“黑马”。我教四年级时，有几个学习比较好的学生在期末考试中名落孙山，倒是平时学习中等的学生名列前茅。这说明