市中六下23《孔子游春》

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1、苏教版教材六年级下册23、孔子游春沙河子小学执教人：齐春华一、教学目标：1.学会本课生字，理解由生字组成的词语，联系上下文体会文中“温文尔雅、从容不迫、深思熟虑”等成语的意思，并任选其中两个成语造句。2.能正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵课文的第二自然段和第八自然段。3.品悟泗水河畔美丽的春景时，先让学生在读中想象泗水河畔的美景，再引导学生体会打比方、排比等修辞方法并学会运用，领悟省略号的用法。4.联系生活实际领悟第8自然段孔子论水所说的那段意味深长的话语所蕴涵的道理，引导学生体会做人要像水一样，做一个具有德行、有情义、有志向、善施教化的真君子。5．凭借

2、课文的具体语言材料，领会孔子循循善诱的教育方法及师生之间浓浓的情谊。二、教学重点、难点：重点：背诵课文第2自然段和第8自然段，在读中想象泗水河畔的春景之美，领悟孔子论水话语所蕴含的道理。难点：领悟孔子论水话语所蕴含的道理。领会孔子循循善诱的教育方法及师生之间浓浓的情谊三、教学评价设计：1．在检查学生预习环节，通过自由读、同位轮读及指名读等多种方式了解学生，尤其是学困生识字及正确、流利读书的情况。2．在听写环节，利用投影展示、同桌互评互改来当堂检验学生对生字的书写掌握情况，再利用组长评改对学生的订正情况进行跟进，确保“会写”这一基础目标的落到实处。3.在精读感

3、悟环节，采取默读、圈画、讨论、交流、感情朗读等方式推进学生读懂课文，感受泗水河畔的春景美，体悟到水是“有德行、有情义、有志向和善施教化”的真君子。4．在读写训练环节，联系上下文理解孔子论水那番话的含义，领会孔子循循善诱的教育方法。四、教与学的准备：学生准备：完成预习单（见后）搜集孔子的资料教师准备：1.教学课件2.根据学生的预习单查看预习情况，使教学更有针对性、时效性。五、教学课时：2课时六、教学设计第一课时环节一、整体感知——初步感知，整体把握（一）激趣导入新课1.出示图片：（1）图中的人物是谁？（板书：孔子）你能介绍孔子吗?学生介绍自己搜集的资料。（2）

4、师小结出示：孔子（前551—前479）：名丘，字仲尼，春秋末期鲁国人（今山东曲阜市），是我国古代的教育家和思想家，儒家学派的创始人。在政治思想上主张“仁者爱人”“克己复礼”，在教育方面提出“有教无类”因材施教”等主张。相传他有弟子三千，贤弟子七十二人；曾整理过《诗》《书》《礼》等古籍，编写过《春秋》。师过渡：现在春暖花开，正是出游的好季节。于是孔子便带着他的弟子们去欣赏春天的美景啦！2．板书课题：孔子春游。学生发现课题写错，师解题(古人称之为“游春”，今人称为“春游”，意思相差不多)师改“春游”为“游春”。（二）检查预习，整体感知1.投影出示预习单，检查词语

5、：飘逸凿石蹲着泗水广袤指生读，开火车读。2.指名说课文中的成语有哪些？出示成语:桃红柳绿意味深长司空见惯情不自禁温文尔雅深思熟虑从容不迫手舞足蹈（1）指生读.（2）说一说你都理解了哪些词语的意思？师生交流，老师做适当的补充。3.自由朗读课文，要求把生字读正确，把句子读通顺，在这个基础上，还可以提高一些朗读的速度。给予每一位学生充分时间将课文读正确、读流利。4.整体感知课文内容（1）自由读课文，思考：课文主要写了什么内容？写了几部分的内容？（2）小组讨论，全班交流。(主要内容：课文描述了孔子带领弟子们到泗水河畔赏春，巧借河水诱导弟子的故事，表现了孔子对弟子的关

6、爱及师生间真挚的情谊。课文主要写了三部分内容:泗水春景孔子论水　师生论志向)（3）引导学生质疑问难：要想深入地理解课文，要想谈出自己深刻的感受，必须要能够提出具有思考价值的问题，问题可以将我们的思维引向深入。仔细读读课文，看谁能提出真实的有思考价值的问题。预设：孔子与谁同游？预设：他们看到了什么？说了些什么？玩得开心吗？环节二、部分理解——精读感悟，重点突破（三）品味泗水河畔的春景过渡：让我们跟随孔子到泗水河畔去欣赏一下美景吧。1.孔子来到泗水河畔看到了什么？阳光普照着大地，泗水河边桃红柳绿，草色青青，习习的春风像优美的琴声，在给翩翩到来的春天伴奏。(1)自

7、由朗读。(2)引导学生谈感受：这句话美在哪儿？写出了什么？预设：青青和习习词运用的好，感受到春天的美。预设：这里运用了比喻句，把春风比作琴声。（3）小结：这里运用了叠词像习习等和比喻句修辞方法，使景色更美。（4）桃红柳绿是什么意思？你能用它说一句话吗？（5）这么美的景色让我们来美美的读一读吧！学生有感情的读。2.在这迷人的春景中孔子感受到了什么？大自然多像一位伟大的母亲！广袤的大地是她宽广的胸怀，茂密的森林是她飘逸的长发，温暖的太阳是她明亮的眸子，和煦的轻风是她甜蜜絮的语……（1）这段话是围绕哪句话写的？(2)知道“广袤”是什么意思吗？（南北的长度叫“袤”，

8、“广”是指东西的长度。广袤：指土地的长和宽。）（3）