概括文章的中心思想

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1、小升初语文暑假衔接班第八讲概括文章的中心思想古韵悠悠塞翁失马①寓言，用假托的故事寄寓意味深长的道理，给人以启示。寓言一般比较短小，故事的主人公可以是人，也可以是拟人化的动植物或其他事物。阅读寓言，要注意领会故事所蕴含的道理。　　近塞上②之人，有善术者③，马无故亡④而入胡。人皆吊⑤之，其父曰：“此何遽⑥不为福乎？”居⑦数月，其马将⑧胡骏马而归。人皆贺之，其父曰：“此何遽不能为祸乎？”家富良马，其子好骑，堕而折其髀⑨。人皆吊之，其父曰：“此何遽不为福乎？”居一年，胡人大入塞，丁壮⑩者引弦而战⑾。近塞之人，死者十九⑿。此⒀独以跛⒁之故，父子相

2、保⒂。①节选自《淮南子·人间训》题目是编者自己加的。《淮南子》，又名《淮南鸿烈》，西汉淮南王刘安（前179—前122）等编著。塞(sài),边塞。②这里指长城一带。③精通术数的人。术，术数，推测人事吉凶祸福的法术，看相、占卜等，这是迷信活动。④逃跑。⑤对其不幸表示安慰。⑥怎么就，表示反问。⑦这里是经过的意思。⑧带领。⑨大腿。⑩壮年男子。⑾拿起弓箭去打仗。引弦，拉开弓箭。⑿十分之九，意思是绝大部分。⒀此人，这个人。⒁瘸腿。⒂保全。一、句子翻译1.马无故亡而入胡2.此何遽不为福乎？二、问题探究1.文中塞翁三句结构相似的反问句，反映了这个人物

3、什么样的性格特点。2.根据塞翁失马对福祸的认识，试着给标题再加一个短语，使塞翁对待事物的观点明确：塞翁失马，。3.得与失、富与祸在生活中其实是对立统一的关系，结合你自己的生活体验，谈谈你对《塞翁失马》寓意的理解。6美文阅读浇　　花张丽钧①阳台上的双色杜鹃开花了，终日里，妖娆的红色与雅洁的白色争艳，静静的阳台显得喧嚷起来。②妈妈提来喷壶，哼着歌儿给花浇水。她在看花儿的时候，眼里漾着笑，她相信花儿们能读懂她这份好感，她还相信花儿会在她的笑容里开的更欢——她用清水、微笑和歌声来浇花。③儿子也学着妈妈的样子，拎了喷壶来给花儿浇水——呵呵，小小一

4、个男孩子，竟也如此懂得怜香！④一天，妈妈仔细端详她的花儿，发现植株的旁侧生着几株株装的杂草。她笑了，在心里对那杂草说：“几天没搭理你们，偷偷长这么高了？想跟我的杜鹃抢春光，你们的资质查了点！”这样想着，俯下身子，拔除了那杂草。⑤儿子回到家来，兴冲冲的拎了喷壶，又要给花儿浇水。但他跑到阳台上，却忍不住哭叫起来：“妈妈，妈妈，我的花儿哪里去了？”⑥听到哭闹，妈妈一愣，心想莫非杜鹃插翅飞走了？待我跑来，却发现杜鹃举着笑脸，开得好好的。妈妈于是说：“儿子，这花儿不是在这儿吗？”⑦儿子哭得更厉害了：“呜呜……那是你的花儿！我的花儿没有了！”⑧妈妈

5、见儿子绝望的指着原先长草的地方，顿时就明白了。说：“儿子，那哪儿是花呀？那是草，是妨碍花儿生长的草！妈妈把她拔掉了。”⑨不料儿子却说：“我天天浇我的花儿，它都开了两朵了！呜呜……”⑩妈妈疑惑地把那几株在草从垃圾桶里翻检出来，发现那蔫蔫的叫不上来的植物确实开着两朵比叶片颜色稍浅的绿色小花儿。妈妈心想：原来这样不起眼的植物在孩子心中也是花儿，我怎么们有意识到呢？她的心温柔的动了一下，俯下身子抱起孩子。⑾“对不起，妈妈不该拔掉你的花儿。儿子，你真可爱！妈妈要替这两朵小小的花儿好好谢谢你，谢谢你眼里有他们，谢谢你一直为它们浇水；妈妈还要替妈妈的

6、花儿谢谢你，因为你在为你的花儿浇水的时候，妈妈的花儿也占了光！“⑿后来，妈妈惊讶的发现，这个世界上被忽略的花儿的真多！柳树把自己的花儿编成一个个结实的绿色小穗，杨树用褐色的花儿模拟虫子逗人，狗尾草的花儿就是毛茸茸的一条“狗尾”，连蒺藜都顶着柔软精致的小花儿于春风逗弄……上帝爱他的花园，大概，他也会用清水、微笑和歌声来浇花吧？并且，他会和孩子一样，不会忽略掉哪怕是最不起眼的一株植物的一株浅笑……（选文有改动）1、从文中提炼出妈妈对儿子的“花儿”的“称谓”分别表明了妈妈对儿子的“花儿”怎样的态度？完成下面表格。妈妈儿子称谓：态度：2、结合具

7、体语境，说说下面句子中加点词语的含义。①她在看花儿的时候，眼里漾着笑……②待她跑过来，却发现杜鹃举着笑脸，开得好好的。3、联系上下文，谈谈你对第⑩段中画线语句“她的心温柔的动了一下”的理解。4、文章结尾，作者借“上帝”告诉我们一个什么道理？请简要概括。6方法提炼归纳文章的中心思想文章的思想感情是指作者写这篇文章的目的。具体说是作者想通过文章的主要内容赞扬什么，批评什么，反对什么，抒发什么感情，说明什么道理等等。如果我们体会出文章的思想感情，就能对文章理解得更深刻。分析的方法1、分析文题，概括中心。标题是文章的眼睛，有的文章标题可揭示文章

8、的中心，可先通过分析文章的标题，结合文章的内容，准确概括出文章中心。2、分析写作背景，体会中心。了解背景能明白作者的写作意图，有助于准确地归纳文章的主题。3、分析首段，确定中心。文章常常开篇点题，分析开篇的