沐浴国学经典传承华夏文明

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1、沐浴国学经典传承华夏文明2010年1月8日，仁寿县慈航镇中心校欢声笑语、人流如织，该校“国学特色教育”阶段展示活动隆重举行。仁寿县教育局相关领导，慈航镇党委、政府负责人，汪洋片区各学校负责人，学生家长及慈航镇中心校师生共计1800余人参加本次活动。在仁寿县强力推进素质教育、打造特色学校进程中，慈航镇中心校被仁寿县教育局确定为2009年10所创建特色学校示范校之一。该校创新办学理念，确定以“沐浴国学，学做真人”为特色教育主题，以“仁慈、博学、启智、益航”为办学理念，积极开展感恩教育、理想教育、礼仪教育、忠孝教育、

2、仁义教育、诚信教育等系列教育教学活动，要求学生每天读一首（节）国学内容，每周背写一首（节）古诗文，每月写一篇诵读心得体会，并适时举办“专家讲座”、“班级诵读比赛”、“古诗文知识竞答”、“师生对诗”、“亲子共读”等内容鲜活的活动，让学生颂读千古美文，传承华夏文明。本次活动通过诵读、演唱、舞蹈、小品等形式，将该校系列活动之二——理想教育成果向家长、社会充分展示，受到与会人员的高度赞誉。1、在不加重负担的情况下让孩子愉快接受千古名篇的哺育和滋养。2、读背的数量上不封顶，下要保底。3、所有要求背诵的文章必须熟烂于胸，并

3、融于他们的思想、灵魂、血液、语言，用时要达到蜂拥而至，信手拈来的程度。1、文道结合，以文载道，从经典古训中汲取做人做事的道理，立志高远。一、主要做法：1、解决认识问题。传统文化和传统教育方法已经断层几十年，二、三我代人了。在科技高速发展的今天谈写字和古诗文颂读，不仅家长不认帐，老师也转不过来弯，他们认为这是陈芝麻烂谷子，迂腐陈旧的东西，是复古倒退。为了把学校的主张变成教师自觉的行动，校领导率先上网查找资料，撰写论文，辅导教师。在教师中召开颂读古诗文研讨会，要求教师撰写颂读古诗文的认识、做法、体会、感受，编辑成书

4、，互相交流。各项工作只有取得家长的配合与支持才能顺利。为了让家长认同，我们把专家、学者读谈颂经典的论文下发到家长手里，还把家长邀请到学校看学生的成果展示和读背表演，作文表演等。2、努力营造浓墨飘香、古韵悠悠的文化氛围。让师生与圣贤为伍、与经典同行。楼道内、橱窗前，随处可见警句名言、诗词佳作。搭建展示个性的平台。走廊里每班一块展板，五六年级“实践与创新”；三、四年级“学与做”；一、二年级“我也行”的主题展板上的名人轶事，催人奋进；手工制作，构思精巧；读书体会，感人至深；优秀作文，文采飞扬；书法作品，更是端庄、流畅

5、。学生的个性特长在这里得到了充分的释放。午间，教室内外，操场上空奏响经典名曲，时而如高山流水，悠扬婉转；时而如万马奔腾，雄浑壮阔；时而低沉凄美，如泣如述……每日上午第一节课前5分钟，全校古诗文颂读，已成为为常规活动。3、坚持以读为主、以背为主、以练为主。以读为主就是少讲多读，精读多读，以读代讲，尽量减少“发胖式”分析，“微言大义式”分析。给学生更多的时间去感悟、去消化，最后内化成自己的东西。以背为主就是课堂上凡是经典名篇，读熟了就要求背下来。以练为主就是我们坚持练朗读、练背诵、练造句、练音近字、义近字、形近字、

6、练写提纲，凡是基础知识我们都不放过。4、坚持学用结合、读写结合、背诵与巩固结合。学用结合就是鼓励师生平时说话、作文尽量应用学过的优秀诗文、名言名句。教室内、楼道里经常听到师生恰当的运用名言名句说话交流。读写结合就是我们要求背诵的东西必须要求默写，自己写文时凡是能用上尽量用，用上就表扬，就鼓励。背诵与巩固相结合。其实，现在要求背诵的篇目也不少，只是我们没注意巩固，一边背，一边忘，最后记住的不多，前功尽弃，收效不大。这次我们在巩固上下了很大的功夫。早上第一节课前5分钟就是复习已经背诵的东西，天长日久就变成自己的东西

7、了。5、教学相长，师生共背。教师背诵的好处一是可以丰富教师的文化底蕴；二是可以成为学生的榜样，鼓励学生。学校要求30名任课教师在三年内背300篇古诗文，我们形象把这一要求称做“三、三、三”工程。6、在颂读活动中我们的教师也总结了很多促进学生背诵的方法，常用的有：榜样激励法、故事鞭策法、想象入境法、联系扩充法、熟读成颂法、分割肢解法、理解记忆法、纲颂提要法、成就激情法。7、开展丰富多彩的活动。学校举行读背擂台赛，评选读背大王，班级评选读背小红花。背下来一篇文章或一首诗就给一朵小红花，再用小红花粘成一棵树，谁背得多

8、谁的树就枝繁叶茂。教导处有专人抓此项工作，做到周检查、周总结，评选优胜班级。8、化整为零。普通班级除正常完成语文教学外，六年内还要背诵120首古诗、24篇美文、蒙学篇和《老子》、《论语》、《大学》等。看似很多，但是要把这些内容分散到每年、每学期、每周，也就不是那么太多了，天长日久“积土成山、积水成渊”。9、身体力行，重在实践。我们经常用经典诗文中的名言、名句、故事来要求学生、检查学生。