珥陵初中关于学校品牌建设的实践与思考

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1、学校品牌建设的实践与思考丹阳市珥陵初级中学2009年，我市教育局提出了学校要加强教育品牌建设的战略目标，让学校通过教育品牌建设创建，促进学校的特色化发展、促进学生的个性化发展，为全面贯彻素质教育方针，促进全体学生全面发展，培养出一大批个性鲜明、素质全面的好学生。学校特色建设正是全面推进素质教育，建设适应社会变’’’’///革与发展的教育体系，实现教育优质均衡发展的需要；是提高办学效益，深化课程改革的重要举措；是规范办学中拓展与丰富某一个性化教育要素的行动。建设学校特色就是为师生进步、学校发展提供多种可能。对内凝聚人心，明确方

2、向，挖掘出教育者和学习者的巨大潜能，扩展学校教育的基本功能；对外可以为社会提供个性化服务，主动适应和满足社会的需求。把学校办成一所个性彰显、充满生命活力、能充分满足学生发展需要的特色学校，是每一位校长的理想追求。为全面贯彻落实韦局长《在2009年度全市教育系统综合表彰大会上的讲话》精神，我校不断思考，认为不断深化学校教育改革的今天，探讨“学校如何办出特色”，提升学校品牌，具有十分重要的意义。作为一名学校基层管理者，我想结合学校的发展谈一些对学校特色建设的认识和理解。一、正确理解把握“学校特色”的内涵8对于学校特色，目前并没有

3、一个统一、明确的定义。学校教育特色是学校在办学过程中表现出的独特之处，是学校办学个性的具体体现。它不是一种外在的形象包装，而是学校内在教育力量的综合体现。在对特色的理解上大家的观点各不相同：有的认为把学校突出的、个别的“强项”表现出来就是特色；有的认为，效果显著的教育内容、教育手段、教育方法是特色；也有的认为办学效果好，学校享有很高的社会声誉，才能谈得上具备了发展的优势，形成特色。学校特色是学校体现在全面贯彻国家教育方针的前提下，根据自身的传统和优势，运用先进的办学理念，在长期办学实践中逐步形成的教育思想、培养目标、教育管理

4、、课程内容、师资建设、教学方法以及学校文化、环境、设施等多方面综合的办学风格和特征；它是学校在实施素质教育的过程中所表现出来的独特的、优化的、稳定的并带有整体性的个性风貌。为此8我认为特色应是一所学校所表现的与众不同的色彩和风格，是一所学校所特有的，是个性化的，又较稳定的。学校要办出特色要解决两个问题：首先特色是逐步形成的，具有稳定的个性特点，是教育上的高质量并取得社会声誉，有利于形成良好的校风、教风、学风。其次，所有学生应是特色教育的最大受益者，决不能以牺牲另一部分学生的全面发展为代价，学校不能把力量只集中在对部分学生的特

5、色教育上，而减弱对其他学生的教育力度，从而造成教育力量在分布上的倾斜性。应该说，培养有个性、有特长的学生，是建立在学生全面发展基础上的，促进学生个性特长发展与全面、和谐发展的统一，这是学校特色教育的本质目标，这种目标与素质教育的目标是完全一致的。二、明确校长是特色学校创建引路人       一个校长对于特色学校的建设有着非常重要的影响。校长要把准特色建设的方向和目标。特色不是学校的办学目的，学校特色建设追寻的最终目标是要提高学校整体办学水平，促进学生全面发展。落脚点是要看学生是否享受到了高质量、高品质的教育，是否获得了全面发

6、展。因此,校长首先当好思想的引领者。校长不是思想家，但一定要有思想。还一定要有能力，把思想变成大家的共识。面对困惑，要勇于探索，面对阻力，不言退缩。其次，校长当好文化的引领者。在传统文化认同升学率的精英教育与素质教育之间，校长必须主动去进行课改，进行文化引领，引领家长支持配合学校特色建设。再次，校长当好研究与创新能力强、有坚定的品格和批判精神的建设者。特色方向看准了,就要“咬定青山不放松”。在教育理念、组织实施和科研上，校长能根据青少年心理成长规律，站得更高，看得更远，发现新的办学规律、新的适合本校的办学思想、新的模式运转、

7、高水平高起点的创造特色。8三、学校特色的形成与构建。（一）创学校特色，要从学校实际出发每一所学校，都有自己的优势和劣势。不管是从哪方面入手，都必须把握时代的脉搏，结合学校本身的实际，走一条符合自己学校实际的办学新路子。否则，千校一面，实际上也就没有什么特色了。我校是农村比较大的一所初级中学，我们在认真分析本校现有教师队伍的特点、教学设施、校本资源的基础上，学校把育人目标定位为：“校以人为本，师以敬业为荣，生以成才为志”育人理念。依学生发展主体，培养创新精神，提高实践能力，实现整体优化，促进全面发展为策略，为实现大面积提高学生

8、的学习质量，促进学生可持续发展，以让教师、学生双项成才，让家长放心，让社会满意为办学标准。确立了以“以人为本，素质加特色”为学校发展的总体方向。(二)大力塑造学校文化环境，多方营造彰显特色教育的校园文化氛围。学校构建特色教育一定要建设与之相适应的校园文化。任何学校一旦形成自己特有的文化氛围