【6A文】中学物理教学法培训.ppt

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1、中学物理教学法2说出你的心里话！毕业，你的打算是：就业，主要打算从事……创业，主要打算从事……继续深造，然后……别的打算……3你是否愿意并有能力选择教师作为你的职业（事业）？4教学适合于你吗？个人的价值观和背景在一个职业中你寻求的是什么？什么样的职业会使你感到快乐？你所拥有的什么经验使你相信你适合教学？在你的背景中什么经验“反对”你选择教师作为职业？5教师应该具备哪些品质？爱心耐心沟通、组织能力身体上的耐力领导能力6教师应该具备怎样的态度？对行为负责自我调节谨慎的自我开放用适当的行为做榜样保持健康的幽默感勇于自我批评知道何时寻求帮助做自

2、律的榜样7教师应该具备哪些专业知识——通用知识：是教师广阔知识视野的前提，主要指当代科学和人文两方面的基本知识；——学科知识：是教师胜任教学工作必须具备的基础性知识，包括：内容知识、实质知识、章法知识、学科信念；——教育学科知识：是帮助教师从事教育活动的专门知识，包括：教育目的与教育价值的知识、课程与教学知识、心理辅导知识、班级管理知识。81、合格中学物理教师的一些基本素质：热爱教育事业、热爱学生优化的知识结构：物理专业知识、教育教学理论、哲学美学心理学知识、百科知识合理的智能结构：施教能力、创造能力健康的身体和心理，良好的精神风貌教育

3、科研能力9新一轮课程改革对教师带来的机遇和挑战角色的变化能力要求更有利于教师自身的发展和人生价值的实现教师是课程建设者教师是学生发展的促进者……更新教育教学观念——有什么样的教学观，就有怎样的教学方式、方法。10学习教学是一个发展的过程不要期望一开始就成为专家教师是一个旅程——而不是一个目的记住这一“旅程”“到达那里”的过程和“已经到达”是同样有意义的。11教师职业的生活周期新手——学习“教学意味着什么”学徒——作为最新需要的技能——自信——被应用到教学实践中：热情、精力充沛专业教师——自信日益增长；把关注学生的学习作为最重要的事情；工

4、作有快乐感；注重专业的发展。专家——在专业中追求最新的思想和典范著名教师——专业的发言人退休——社区宝贵的人力资源12教师的本质别把老师比作蜡烛，蜡烛的光芒只能照亮我们的眼睛，而老师的光芒能照亮我们的心灵；也别把老师比作园丁，园丁修剪的只是花草的枝杈，而老师修剪的却是人类思想的冗杂……13教师的职责定位韩愈：师者所以传道、授业、解惑也。培根：教师是知识种子的传播者，是文明之树的培育者，是人类灵魂的设计者。夸美纽斯：教师的职务伟大而光荣，是太阳底下最光辉的职业。辞海：既指一种社会角色，又指这一角色的承担者。广义的教师是指有威望的、明智的、

5、对人们有巨大影响的人而言的；狭义的教师是指受过专门教育和训练，并在学校中担任教育、教学工作的人。14《中华人民共和国教师法》指出：教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。教师应当忠诚于人民的教育事业。苏霍姆林斯基认为：教师是受人民委托，每天都有可能接触人类最宝贵的财富——儿童、少年和青年的心灵、智慧、思想和感情的人。在教师面前，一边是人类经过几个世纪和付出千辛万苦得来的精神珍品；另一边是人民的财富、未来和希望——年轻一代。教师创造最大的财富——人。教师的本质叶澜老师语：教师，是

6、一种使人类和自己都变得更美好的职业，是一种使每个从事并愿尽力做好这份工作的人不断去学习、充实和发展自身的职业；是一种不仅具有越来越重要的社会价值，而且具有内在尊严与欢乐的职业。……正是对教师培养具有创造精神和能力的人的要求和对教师工作中创造性的要求，使我们找到了教师职业对于社会而言的外在价值与对于从业者教师而言的内在生命价值之间统一的基点，找到了教师可能从工作中获得外在与内在相统一的尊严与欢乐的源泉，那就是两个赫然的大字——创造！它揭示了教师职业未来的重要品质。16教师职业的价值马克思说：“能给人以尊严的只有这样的职业，在从事这种职业时

7、我们不是作为奴隶般的工具，而是在自己的领域内独立地进行创造。”教师职业的价值在“发现”中体现——教师自身的价值在“发现”千里马的过程中得以展示和体现；17教师职业的价值在“自由”中体现——教师一旦从职业中体验到了自由，就把原本是陌生于人的外在的世界转换成了属我的生活的世界，他与职业之间就建立起活泼、丰富的联系，他就会感受到生活的完满和意义的充盈；教师职业的价值在“创造”中体现——教师创造的成果是年轻一代的灵魂，教师从职业活动中创造出知道怎样生活和怎样全然享受人生的年轻一代，并将给自己的职业生涯增添探索的、发现的欢乐。18教师的职业使命:

8、教师作为社会的代言人——专门从事于维持正常的社会秩序并谋求正常的社会生长；教师作为文化的传播者——是人类过去与未来之间的一个活的环节；教师作为学生的引路者——是学生走向社会生活的向导。中学物理教学法课的组成