【6A文】圆明园的毁灭说课稿.ppt

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3、理念，这就对教师提出了更高的要求，因此在教学过程中我坚持以新课改理念为先。下面我将从“说教材分析，说教学目标，说教学方法，说教学过程”四个方面对本节内容进行说明。一、说教材《圆明园的毁灭》一课是人教版小语第九册教材第六单元的开篇之作。这篇课文是描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象，表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱、对侵略者野蛮行径的无比仇恨，激发学生不忘国耻、振兴中华的责任感和使命感。因为课文介绍的景观都已经消失，无法再现，教学时要注意引导学生扎扎实实地理解语言文字，并展开想象，凭借课件、图片等使

4、学生对当年的圆明园辉煌景观有个大致的了解。二、教学目标1、知识与技能目标(1)学会本课14个生字，正确读写“不可估量、损失、皇家园林、组成、一般、象征、苏州、诗情画意、宏伟、唐代、凡是、统统、销毁、侵略、奉命”等词语。(2)通过学习课文，感受圆明园当年的辉煌，了解圆明园毁灭的历史，使学生记住这一国耻，增强振兴中华的责任感。(3)有感情地朗读课文，在读中理解、体会,背诵课文第二、三自然段。教学目标2、过程与方法目标（1）搜集相关文字或图片资料，了解屈辱的过去与今天的强大。（2）将课文内容融入导学案中，利用一节课的时间让学生

5、在熟读课文后，完成导学案，在学生自学的基础上，再利用一节课对导学案内容进行交流。3、情感态度与价值观目标（1）品读有关语句，领会句子含义，激发学生热爱祖国的思想感情和振兴中华的责任感。三、教学方法从课题看，本文的教学重点是关于“毁灭”的内容。然而，纵观教材不难发现，全文写“毁灭”只用了一个自然段，且文字通俗易懂；描述圆明园昔日辉煌却占用大部分篇幅，且难点较多。根据教材，我创新教学，大胆地放手，采用让学生自主、合作、探究学语文，将课文内容融入“导学案”，我精心设计本课导学案，利用一节课的时间让学生在熟读课文后，自主完成导学

6、案，在学生自学的基础上，再利用一节课对导学案内容进行交流。其目的是改变传统教学方法，逐渐引导学生独立自主地学习语文。四、说教学过程㈠、引入新课同学们，上节课大家完成了《圆明园的毁灭》导学案，这节课我们对导学案的内容进行交流。搜集资料有助于理解课文内容，课下，大家搜集了有关圆明园毁灭的资料，让我们一起交流。布置学生课前利用各种方法收集资料，有助于理解文章内容，拓宽思路，为课上交流做准备。㈡、检查预习检查学生导学案中字音、字词掌握情况。㈢、整体感知引导学生读课文，整体感知课文主要内容。㈣、交流文中句段1、学生了解了课文的主要

7、内容，对文中有些语句触动很深，根据课文内容主要有两部分组成，一是圆明园昔日辉煌，二是圆明园惨遭毁灭，我精心设计了这样一道题：文中情感我来品小组讨论，课文描写了圆明园昔日的辉煌和被毁灭的过程,哪些语句对你触动最大?从中我体会到：以往的传统教学中都由老师自己提出重点语句让学生交流看法。学生对文本的解读是有差异的，教师应该充分尊重学生的阅读体验。为拓展学生思维，我让学生首先在小组内自由讨论，交流自己感受最深的部分，让学生畅所欲言，在快乐中交流思想，愉快学习，把学生真正当成学习的主人。把学习真正变成他们一种快乐的方式，而不再是负

8、担。2、学生在学习过程中对圆明园的毁灭也许会有许多不理解的地方，于是导学案中我又设计了这样一道题：我通过反复读书、思考，还有一些问题想和大家共同探讨：所谓师者，传道授业解惑者也。这道题的设计目的就是解决学生心中迷惑的。㈤、交流说明方法这篇文章为我们清楚地介绍了圆明园昔日的辉煌还有毁灭的过程，给同学们留下了深刻印象，那