中班数学送礼物

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1、中班数学：送礼物时间:2010-10-18作者:张岚岚单位:青浦区华新幼儿园 　　　　　　设计思路：　　在和爷爷奶奶共同庆祝“重阳节”活动后，孩子们不仅更深的感受了爷爷奶奶的爱，同时也尝试着通过各种方式关心爷爷奶奶--回家和爷爷奶奶聊聊，主动帮助爷爷奶奶做些力所能及的事情，在区角活动中有的画画，有的用彩泥制作，有的用图形拼贴为爷爷奶奶做了很多的礼物，表达着自己对爷爷奶奶的关爱之情。小班时，孩子们已经能口手一致点数和唱数，进入中班，日常活动中碰到数数时，孩子们慢慢能用“目测的方法”，逐渐不满足单一的手指点数，于是基于孩子们日常活动中的零星

2、经验，借助孩子们为爷爷奶奶制作的各种礼物，通过选礼物--送礼物的情境，引导孩子尝试不受物体大小、排列位置的影响默数7以内数量，并能正确说出总数，同时在活动中进一步激发孩子们对爷爷奶奶的爱。　　活动目标：　　1、不受物体大小、排列位置的影响学习默数7以内数量，并能正确说出总数。　　2、在送礼物的情境中激发对爷爷奶奶的爱。　　活动准备：　　1、前期准备：每个孩子收集一张爷爷奶奶的合影照片；做过调查表《爷爷奶奶的一天》，并体验过爷爷奶奶每天都很辛苦，我们要关心爷爷奶奶。　　2、礼物：每份礼物（颜色、大小、排列位置不同）都是孩子们在区角中用多种

3、方法和材料制作的。　　3、“送给爷爷奶奶的礼物”记录单、水彩笔、数字4---8、固体胶　　4、kt板上布置爷爷奶奶的家（上有门牌号码5---7），　　5、礼物卡片（幼儿自制）　　6、录音机、音乐《给爷爷奶奶捶捶腿敲敲背》　　活动过程：　　一、挑选送给爷爷奶奶的礼物　　1、孩子们你们喜欢自己的爷爷奶奶吗？今天我们就来给爷爷奶奶挑选礼物吧！知道爷爷奶奶喜欢吃什么吗？　　2、先去超市看看有些什么东西，然后计划一下为爷爷奶奶挑选什么礼物？有多少？把它记下来——　　出示记录单，引导解读　　3、个别指导：　　重点：你是怎么数的？还有更快的方法吗？　

4、　二、分享交流记录单　　1、你给爷爷奶奶挑选了什么礼物？有多少？　　2、你是怎么数出来的？谁能用更快的方法数出来的？（教师小结）　　3、我们一起来猜猜这个小朋友给爷爷奶奶挑选了什么礼物？是多少？（教师小结）　　4、张老师也挑了一样礼物，我们来比一比谁能用最快的方法数出来。　　5、一共是多少呢？（教师小结）　　三、给爷爷奶奶送礼物　　1、爷爷奶奶都笑眯眯的看着我们，等我们送礼物呢，你都认识谁啊？　　2、先想好你准备把礼物送给谁的爷爷奶奶？再问问好朋友她的爷爷奶奶喜欢什么礼物？想要多少呢？这样你送的礼物才是爷爷奶奶最喜欢的！　　3、问好的小

5、朋友就可以去送礼物啦！比比谁给爷爷奶奶送的礼物又对又多！　　4、个别指导　　提醒：看看礼物都送对了吗？　　5、纠错：我们一起来找找礼物都送对了吗？　　应该送给谁呢？我们一起用最快的方法再来数一数。　　四、情感激发　　1、爷爷奶奶收到我们的礼物真开心，那我们除了送礼物让爷爷奶奶开心以外，还可以用什么办法让他们开心呢？　　2、我们自己能做的事情就不用麻烦爷爷奶奶了，爷爷奶奶累了我们可以——？　　活动反思：　　整个活动从目标来看，定位比较恰当。孩子通过活动基本达成目标。　　活动进行过程中，环节比较紧凑，孩子的兴趣非常高，语言表达比较完整，从中

6、能激发孩子对爷爷奶奶的爱。第一、二环节，从记录情况看，孩子能看懂记录单，并能用正确的方法记录，表述也较清楚，只有个别孩子出现了数错的现象，通过纠正环节孩子能发现并就及时纠正。第三环节，孩子在给爷爷奶奶送礼物的时候，能力强的孩子不仅自己都送了，而且还能帮助其他的小朋友纠错，这些孩子也很乐意接受，在大家的努力下，基本上爷爷奶奶都受到了自己喜欢的礼物，个别错误的也在纠错环节中一一解决了。最后一个环节更使孩子的情感得以再次激发，因此整个活动在很轻松、愉快地氛围中结束了。　　整个活动最欠缺的就是在活动过程中只有师生互动，缺乏了生生互动，没有把集体

7、的经验让大家分享。比如：当孩子说出一种比较快的方法（两个两个数），这是这个孩子的个别经验，我当时就很快的做了小结，忽视了全体孩子，其实完全可以让孩子们一起来数一数，让这种方法得以巩固。这样一种方法应该贯穿整个活动，那么相信在本次活动中孩子的数数能力能够提升的更好些。