江苏省启东中学17—18学年上学期高二期末考试生物（选修）试题（附答案）$837689

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1、江苏省启东中学2017—2018学年度第一学期期终考试高二生物（选修）一、单项选择题：本部分包括20题，每题2分，共计40分。每题只有一个选项最符合题意。1．下列关于人体内环境的稳态叙述，错误的是（）A．内环境稳态就是指内环境的各种化学成分保持相对稳定的状态B．体液包括细胞内液和细胞外液，其中细胞内液约占2/3，细胞外液占1/3C．红细胞、淋巴细胞、人的口腔上皮细胞生活的内环境分别是血浆、淋巴、组织液D．内环境稳态是机体进行正常生命活动的必要条件2.刺激神经纤维的某一部位产生兴奋，膜内外产生局部电流流动方向是（）A．膜外由未兴奋部位流向兴奋部位，膜内与膜外相同B．膜

2、外由未兴奋部位流向兴奋部位，膜内与膜外相反C．膜外由兴奋部位流向未兴奋部位，膜内与膜外相反D．膜外由兴奋部位流向未兴奋部位，膜内与膜外相同3.下图表示三个通过突触相连接的神经元，电表的电极连接在神经纤维膜的外表面。刺激a点，以下分析不正确的是(　　)A．a点受刺激时膜外电位由正变负B．电表①会发生两次方向不同的偏转C．电表②只能发生一次偏转D．该实验不能证明兴奋在神经纤维上的传导是双向的4．下列关于生物体内激素的叙述中，正确的是（）A．都有单一的靶器官、靶细胞B．能够对生物体内的化学反应起催化作用C．都是含量微少但有高效的调节功能D．都经过内质网和高尔基体的加工和运

3、输5．正常人处于寒冷环境中时（）A．肾上腺素分泌量增加，代谢活动增强，皮肤血流量减少B．肾上腺素分泌量减少，代谢活动减弱，皮肤血流量增加C．甲状腺激素分泌量增加，代谢活动增强，皮肤血流量增加D．甲状腺激素分泌量减少，代谢活动减弱，皮肤血流量减少6.下图为人体内体温与水平衡调节的示意图，有关叙述正确的是(　　)①当受到寒冷刺激时，a、b、c激素的分泌均会增加②c激素分泌增多，可促进骨骼肌与内脏代谢活动增强，产热量增加　③下丘脑是体温调节中枢　④下丘脑具有渗透压感受器功能，同时能合成、释放e激素　⑤寒冷刺激使下丘脑分泌促甲状腺激素，通过促进甲状腺的活动来调节体温A．①②

4、③B．①②④C．②④⑤D．③④⑤7．有关记忆细胞的叙述中，不正确的是（）A．受同一抗原刺激后，可迅速形成大量的抗体B．受同一抗原刺激后，可迅速形成效应B细胞C．受同一抗原刺激后，可迅速形成效应T细胞D．是B细胞或T细胞增殖分化形成的8.病原体对不同免疫状态小鼠的感染进程如图所示。下列相关叙述，正确的是（）A．吞噬细胞缺陷小鼠的非特异性免疫受损，特异性免疫也无法产生B．B细胞缺陷小鼠虽无法合成抗体，但仍能对胞内寄生病原体产生免疫反应C．T细胞缺陷小鼠体内的抗原呈递作用不能完成，体液免疫无法产生D．正常小鼠免疫产生的淋巴因子，加强了效应T细胞和吞噬细胞对靶细胞的特异性杀

5、伤作用9.方形暗箱内放1盆幼苗，暗箱一侧开一小窗口，固定光源的光可从窗口射入。把暗箱放在旋转器上水平旋转，保持每15min匀速转1周。1星期后幼苗生长状况为 （）10.如图为某种群数量增长的“J”型曲线和“S”型曲线。若不考虑迁入和迁出，下列有关叙述错误的是(　　)A．改善空间和资源条件有望使K值提高B．bc段种群增长速率逐渐下降，出生率小于死亡率C．c点时种群增长率为零，出生率等于死亡率D．比较曲线Y与曲线X表明自然状态下种群无法超出理想状态下的最大增长率11.一个完整生态系统的结构应包括（）A．生态系统的成分、食物链、食物网B．生产者、消费者和分解者C．物质循环

6、和能量流动D．生产者、消费者和分解者及无机环境12.下列有关生态系统能量流动的叙述，正确的是(　　)A．兔子吃了1公斤的草，则这1公斤草中的能量就流入到了兔子体内B．一只狼捕食了一只兔子，则这只兔子中约有10%～20%的能量流入到狼的体内C．生产者通过光合作用合成有机物，能量就从无机环境流入到生物群落D．生态系统的能量是伴随物质而循环利用的13.如图某人工鱼塘食物网及其能量传递示意图（图中数字为能量数值，单位是J•m﹣2•a﹣1）．下列叙述正确的是（　　）A．食物网中鲈鱼同时占有三个营养级B．食物网中所有的生物构成一个群落C．食物网中第二到第三营养级的能量传递效率为

7、24%D．太阳鱼和幽蚊幼虫之间是捕食关系14基因工程中，需使用特定的限制酶切割目的基因和质粒，便于重组和筛选。已知限制酶Ⅰ的识别序列和切点是—G↓GATCC—，限制酶Ⅱ的识别序列和切点是—↓GATC—。根据下图示判断下列操作正确的是(　　)A．目的基因和质粒均用限制酶Ⅱ切割B．质粒用限制酶Ⅱ切割，目的基因用限制酶Ⅰ切割C．目的基因和质粒均用限制酶Ⅰ切割D．质粒用限制酶Ⅰ切割，目的基因用限制酶Ⅱ切割15.在下列选项中，没用到植物组织培养技术的是（　　）A.利用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗，得到多倍体植株B.利用花药离体培养得到单倍体植株C.利用基因工程培育抗棉铃虫