九年级学科期末质量检测总结-九年级组

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1、2013-2014学年第一学期九年级学科期末质量检测总结一、本次质量检测各学科成绩统计（一）语文1.成绩统计表（保留一位小数）年级考试人数平均分及格率%优良率%备注九年级5889.57627.82.分数段统计表（单位：人）年级总人数100分以上99.5--8080—6059.5--4040分以下九年级589361300（二）数学1.成绩统计表（保留一位小数）年级考试人数平均分及格率%优良率%备注九年级5865.3548.522.72.分数段统计表（单位：人）年级总人数100分以上99.5--8080—6059.5--4040分以下九年级5881461020(三）英语1

2、.成绩统计表（保留一位小数）年级考试人数平均分及格率%优良率%备注九年级5852.225.56.32.分数段统计表（单位：人）年级总人数100分以上99.5--8080—6059.5--4040分以下九年级5804131922（四）物理1.成绩统计表（保留一位小数）年级考试人数平均分及格率%优良率%备注九年级5863.262312.分数段统计表（单位：人）年级总人数100分以上99.5--8080—6059.5--4040分以下九年级58018181210（五）化学二、1.成绩统计表（保留一位小数）年级考试人数平均分及格率%优良率%备注九年级5847.721.53.3

3、2.分数段统计表（单位：人）年级总人数100分以上99.5--8080—6059.5--4040分以下九年级5802102619（六）思想品德1.成绩统计表（保留一位小数）年级考试人数平均分及格率%优良率%备注九年级5847.311.502.分数段统计表（单位：人）年级总人数100分以上99.5--8080—6059.5--4040分以下九年级580063022（七）历史1.成绩统计表（保留一位小数）年级考试人数平均分及格率%优良率%备注九年级5832.54.802.分数段统计表（单位：人）年级总人数100分以上99.5--8080—6059.5--4040分以下九年

4、级580031636（八）地理1.成绩统计表（保留一位小数）年级考试人数平均分及格率%优良率%备注九年级5841.76.302.分数段统计表（单位：人）年级总人数100分以上99.5--8080—6059.5--4040分以下九年级580042331（九）生物1.成绩统计表（保留一位小数）年级考试人数平均分及格率%优良率%备注九年级5834.93.202.分数段统计表（单位：人）年级总人数100分以上99.5--8080—6059.5--4040分以下九年级580021640二.质量检测试卷的分析说明(一)语文1.这一份期末考卷，总体来说是比较成功的。考卷突出了检查学

5、生一个学期所掌握的知识和所具有的语文能力，重视语文基础知识的考查，突出对学生语文素养的考查。对今后的教学具有较强的指导性，难度适中，符合对全体同学的考查。在试卷的结构上，主要分为以下几大块：（1）语文知识积累与运用。主要考查了汉字的书写、成语的运用、古诗文名句默写、名著的知识、语言运用等几个方面，很有针对性地考查学生对语文基础知识的掌握。（2）现代文阅读采用课内阅读和课外阅读相结合的形式。这与学业考试全部考课外的不一致，但也是很有必要，有利于提醒老师用好教材，避免出现老师中“学业考试不考课内，课文可教可不教”的想法。课外的题目的设计难度把握较好，材料也很富有教育意义，

6、有利于提升学生的人文素养。（3）古诗文阅读主要考的是课内，没有给学生设置理解的障碍，与学业考试的古诗文阅读题的要求是一致的，这对教学很有指导性。（4）作文2、答题情况分析（1）语文知识与运用这一大题主要考查学生的语文基本知识和语言的一般运用能力，主要涉及到“汉字的书写”、“拼音”、“分析语病”、“名著导读”、“语言运用”。从学生的答题情况看，总体来很理想，说明学生语文基础知识掌握好。（2）现代文阅读总体来说，学生答题情况较好，尤其是说明文正确率达到了83%。但在答题的细节方面又显露了学生阅读能力的欠缺。本题组最大的问题是审题不清，对问题要求没有把握准确。课外知识积累少

7、.（3）古诗文阅读这一份考卷与学业考试进行了衔接，古诗文阅读题尤其明显，在传统的课内文言文的基础上增加了一点学生自己的独特感悟，本题组最大的问题是学生的课外知识积累少.（4）作文这里只是谈谈学生在作文中出现的典型问题。对于这个作文话题，学生有较深刻的体验，有话可说，感情也较为真挚，但缺少深刻的表现，就是说，自己的感情，不知道怎么表达，不懂得在细节中体现人物情感。阅读面窄，选用的材料不是很新颖，有不少同学的材料显得老套。滥用词语，语句不通，语言匮乏。不能很好地借助一些有效的表达方式突出主旨。3、今后教学所采取的措施（1）、语文基础知识语文基础知识一向是