以火点燃火以心照亮心

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1、以火点燃火以心照亮心——记常德市优秀青年教师贺沐冰常德市优秀青年教师贺沐冰　　台湾作家席慕容曾说过这么一段话：别人是怎样地把儿女托付到我的手中，他们用着谦卑热切的态度，希望我能够，请求我能够，使他们的子女进入一种境界，达到一种要求，实现一个从几十年前便开始盼望着的梦幻与理想。可见，作为老师，肩上的担子是多么的重！说实在的，如今做老师不容易，做班主任更不容易。手机永远忙个不停，mp3从未离过身，耳洞戒指奇装异服，电击过的头发加上新新人类的语言，这便是新时代的高中生。他们独立，他们叛逆，他们甚至忤逆！似乎在一夜之间长大的他

2、们，想的就是要摆脱对成人的依赖，把老师家长们的权威降得很低很低。他们总是不知不觉间在心灵之港筑上高高的堤，试图把教育他们的人拦在堤外。那么，作为班主任老师，怎样悄然的跨过那道堤，潜入学生的心灵世界，将“教师的教育意图隐蔽在友好的无拘无束的气氛中”呢？贺沐冰老师却一直坚持用真心点燃学生们求知的火种，用爱心温暖学生脆弱的心灵。　　一、用“冷”心去规范学生　　所谓“冷心”，便是一个“严”字。“不以规矩，无以成方圆。”想做好班主任工作，首先要立规矩。立规矩，就要把握一个“严”字，“从严治班，从严治学。”一开学，贺老师便结合学校

3、规章制度制定了一套行之有效的班纪班规，并根据条例对学生进行量化评价，严明赏罚。当然，“严”字的前提是关爱，“严”字的背后是人性化。只有在学生心目中树立了既善解人意又坚持原则的形象，“冷”的效果才会恰到好处，学生才会在原则问题上不讨价还价。一次班上一个男孩带早餐入校，这违反了学校的规定，也和班上的纪律严重撞车。上早自习前贺老师严厉的对他进行了个别教育，让他认识到错误，然后在班上提出公开批评，由批评个人引申到批评“早餐现象”，再由“早餐现象”引申到无视校纪班规的现象，最后漫谈到严格的纪律与中学生身心健康成长的辨证关系，这是

4、她本学期第一次生气。下自习后，那个男孩便跟了进来，红着脸低着头，左手拿着检讨书，右手拿扫帚，主动向贺老师道歉，并向贺老师承认错误，且愿意向全班同学做公开检查……后来，班上的早餐现象似乎不多见了。用贺沐冰老师的话来说就是“在原则面前绝不手”软。实践证明，以这样的态度管理班级的确可以少走很多弯路，还可以不失时机的树立自己的威信。作为班主任，多一份”冷“心，班上往往少一些散漫。　　二、用真心去打动学生　　前苏联教育家马卡连柯曾经说过：“爱是无声的语言，也是最有效的催化剂。”从某种程度上说，丝丝屡屡的真诚往往可以胜过千言万语的

5、说教。作为班主任，只有用滚烫的心去温暖学生，用真挚的爱去填平师生之间的鸿沟，才能达到师生之间相互信任的目标，才能及时了解学生的精神世界，才能有的放矢的及时给予弱势学生指导和帮助，使他们健康成长。3月16日是一个不寻常的日子！晚上查寝时，贺沐冰老师发现女生小丁和小G的矛盾十分尖锐，看情形贫困生小G似乎受到了众生的谴责，大家好象就等着我去“清理门户”了。一调查，才知道小丁丢卡了，而且私下丢给贺老师一大堆小G嫌疑最大的证据。尽管铁证如山，可贺老师却犯难了，把事情弄个水落石出吧，小G的自尊乃至前途可全没了；不查吧，那是姑息，公

6、愤难平！怎样才算是巧妙的保护这两个孩子呢？贺老师决定放下师道尊严的架子，用真诚去化解这场矛盾，算是给小G一次机会吧！所以，贺老师连夜给小丁写了长长的一封信，在信中，贺老师真诚的告诉她：“……，但是，我仍然不希望你去过分伤害她，也不希望自己冲动地去指责她……，我不忍心她从此抬不起头来，或从此便不读书了……，她错了，可她是我的学生，我依然想尽力保护她；当然，我更应该保护你。只是在我眼里，小G比你弱小多了，艰辛多了，不会怪老师偏心吧？我决定以班级体的名义给你补卡，算是替她赎罪，也算是给她良心的惩罚吧……”17日一大早，小丁便

7、跑到办公室告诉贺老师：“老师，你放心吧，卡我自己补了，一切都过去了，我不会伤害她的，谢谢你！”对小G，贺老师开始琢磨着怎么去教育她洁身自好呢？于是，便利用看周记的机会，写给她这样一段话：“在我心中，你像一株秋风中的野菊，总是默默地绽放自己的美丽。尽管你面对的是冷雨寒霜，但你依然自强不息，和许多同学相比，也许你的青春不够华丽，但不乏高贵。我总以为，苦难也是一笔财富，它可以让人坚韧，可以让人成功，也可以更让人懂得珍惜。如果它暂时亲近了你，请你拿出足够的自信和勇气与之抗争……，请记住，你是一名好女生！”她回了这样几句话：“谢

8、谢您对我的鼓励，也可以说是对我的肯定吧，我一定尝试抬起那沉重的头，洗心革面，开始我新的生活。”读了小G的信，贺老师知道精诚所至，金石为开了，真诚的文字带着贺老师叩开了两扇门，从此，小丁学会了宽容，而小G懂得了做人的道理。作为班主任，多一份真心，便会少一些伤害。　　三、用耐心去感化学生　　班主任必须有耐心，特别是对后进生。这里所指的