兴趣是点燃智慧的火花

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1、兴趣是点燃智慧的火花，是克服困难的一种内在的心理因素，是学习知识的动力。学生对他所学的东西一旦有了兴趣，就会不知不倦，越学越爱学。但是兴趣的产生和强化都离不开我们教师的培养和激发，　　那么，在教学中如何培养和激发学生学习英语的兴趣呢？多年来，我在这方面进行了不断的摸索。　　一、抓好入门教学是开展兴趣教学的关键。　　“好的开头是成功的一半，”在三年级我注意培养学生良好的学英语习惯，鼓励学生大胆开口讲，不耻下问；认真模仿，并养成整洁规范的书写习惯。无论板书还是作业、试卷的批改，我都严格要求自已规范地书写，

2、争当学生的楷模。根据初中生的年龄特点，先后举行“小学英语书法竞赛”和“中英文朗诵比赛，”请学生当评委，并把比赛结果及获奖作品张贴于教室内，供全班师生展览，树立典型，从而激发学生爱学英语的热情。　　二、课堂上积极创设英语情景，激发学生学习英语的兴趣。　　激发学习动机，培养学习兴趣，是英语教学的原则之一。因此，运用直观的教具或生动的媒体创设情景，营造氛围，尽快把学生带入图画中的“情景”后进行教学，可以引起学生的学习兴趣，有利于教学活动的展开与深入，拓展学生的思维，提高学生的理解力和语言表达能力。如在Boo

3、k3Module3“问路”一课中，我利用拉动式幻灯片移动“问路人”，要求学生描述正确的路线；接着又叫一名学生指路，另一学生移动“问路人”按正确的描述去到目的地。这种边听边演示的方法吸引了学生，许多同学跃跃欲试。这样，使教学活动变成生动、直观、兴奋的过程，加快了信息传递和反馈，既解决了难点又使学生的听说能力都得到了锻炼。　　三、启发学生善于观察和总结，力求使学生亲自地发现兴趣。　　在学习colour(颜色)时，许多学生都发现外国人惯用颜色来作姓。我首先表扬这些同学善于观察、总结，并告诉他“blackte

4、a”（红茶），“greentea”（绿茶），“blackcoffee”（斋啡），“ablue/white-collarworker”（蓝/白领工人）等等。这些知识激发了学生无边的兴趣。在讲授动词时态时，我通过中英对比，诱导学生去找出异同，让学生懂得时态的念义，知道动词有人称和数、时间上的区别，而这些区别是中文所没有的，以后每学一个动词都应抓住它的这几种变化作为学习的重点。　　（3）鼓励学生寻找并掌握我们身边的英语，深化所学内容。　　改革开放给人们吹来了不少“洋”味，广告、商品、游乐场所、酒店、旅游胜地

5、、电视广播媒体等等，对我们的学生产生了极大的影响。我总是鼓励学生去搜索这方面的材料，并联系所学的知识，去深化吸收。例如..有学生问“‘日日食白箭，Keepfit你块脸’是啥意思？生命有takeⅡ又是什么含义？”面对这些问题，我一般都不立即作答，而是引导学生联系所学的知识，鼓励学生讲出自已的理解，然后加以补充。学生对自已发现的英语知识都十分感兴趣，更爱英语这门学科了。我因势教育学生，为了适应时代的发展，一定要学好英语，将来更好地报效祖国。学习英语，目的在于用英语进行交际。所以在英语教学中，我力求让学生学

6、一句用一句，做到学用统一。　　随着内容的加深，词汇量的增多，教学生向遗忘作斗争是十分必要的，我向学生讲明遗忘的规律，并根据它先快后慢、先多后少的规律合理地分配时间，以提防学生学法不当，失去信心，从而失去学好英语的决心。　　以上的这些做法，都是我几年来的尝试。为了。使学生真正对英语感兴趣，学好它，掌握它，我将豪不犹豫地在这方面继续努力二、激发小学生学英语的兴趣我们都知道兴趣是最好的老师，兴趣是成功的一半。在英语教学中，激发学生的学习兴趣，是搞好小学英语教学的关键。我是从以下几方面来做的：（一）建立良好的

7、师生关系作为一名英语教师，我们要想上好课，让学生对英语产生浓厚的学习兴趣，首先我们应亲近学生，尊重学生，关爱学生，耐心地辅导学生，与他们建立良好的师生关系，这样有助于教师的教和学生的学，让他们乐意和我们在一起，喜欢听我们讲课，从而激发他们学习英语的兴趣。(二)多关注，多鼓励我非常注意学生在英语学习上的点滴变化，经常表扬先进，鼓励有进步的学生，提高他们学习英语的自信心，创造机会让他们在课堂上多说英语，展示他们的才华，提高他们的英语水平。如：我班袁宇同学嗓音非常好，特别适合唱英文歌曲，每次学到新歌时，我都

8、会让他带着大家多唱几遍；化梦薇、陆欣欣等人画画得很好，我经常把她们的画展示给大家，有时还会让她们制作一些英语手抄报；让发音准的同学带领全班读单词或课文；让一些学得慢的同学做些简单的表演动作等。在他们创造性的表演中，我善于发现他们的长处，不断给予肯定和鼓励。如：Verygood!Good!Great!Let’scheerforhim/her.等这些表扬性的话语，让他们感受到了成功的喜悦，增强了自信心，进一步激发了他们学英语的兴趣。一、教学内容的生活化教学内