初一语文上人教版贝壳

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1、《贝壳》一、教学目标：知识与能力目标：学习由一个具体细小的物引出抽象深刻的哲理的写作手法。过程与方法目标：1、品读、欣赏课文，感受课文委婉清柔、自然流畅的风格。2、体会句子含义，领会作者感情，理解作者对生命的感悟。情感态度和价值观：体悟生命的意义，以积极、认真的态度对待生命。二、教学重点：1、揣摩句子含义，领悟作者的思想感情。2、引发学生对人生的思考，引导学生积极的人生态度三、教学难点：学习有一个具体细小的物引出抽象深刻的哲理的写作方法。四、教学方法：朗读法、讨论探究法五、计划课时：一课时六、教学程序：（

2、一）导入新课朗诵席慕容散文：整个人类的生命有如一件一直在琢磨着的艺术创作，在我之前早已有了开始，在我之后也不会停顿不会结束，而我的来临我的存在却是这漫长的琢磨过程之中必不可少的一点，我的每一种努力都会留下印记。（摘自《生命的滋味》）你读了这段文字后有什么感受？知道这首诗的作者是谁吗？是一个将诗人、画家、教授、蒙古文化的传播者等各种身份集于一身的女士。她就是写《贝壳》作者席慕容。请一位同学来介绍。（二）、作者简介席慕蓉，另有笔名萧瑞、漠蓉、穆伦•席连勃（蒙古语，即大江河）等。祖籍内蒙古察哈尔盟明安旗，194

3、3年生于重庆，后随父母由香港迁至台湾。她从小酷爱绘画，1964年到比利时布鲁塞尔皇家艺术学院学习。后在台湾新竹师专美术科任教。多次举办画展，出版画册并获奖。1981年她“从来没有刻意去做过些什么努力”的诗集《七里香》由台湾大地出版社出版，深得读者喜爱。她写诗写散文，只是作为累了一天之后的休息，为的是“纪念一段远去的岁月，纪念那个只曾在我心中存在过的小小世界”。生命、时光、乡愁是她作品的内在主题，而对人情、爱情、乡情的细腻独特的审美描摹、委婉倾诉则是吸引读者们的奥秘。主要作品有诗集《七里香》《无怨的青春》、

4、散文集《有一首歌》《成长的痕迹》《生命的滋味》《三弦》《同心集》《写给幸福》等。三、听朗读，整体感知1、配乐听读课文。学生注意文中的词语，体会文章的表达感情。一丝不苟。卑微2、学生自读课文，注意进一步体会作者的感情，要注意朗读的速度（舒缓）。思考以下问题：1、作者在沙滩上捡到一个贝壳，这是一个怎样的贝壳呢？A、朗读第1-2段ppt展示精美贝壳图片，学生描述贝壳贝壳非常坚硬、精致，回旋的花纹中间有着色泽，像一件艺术品2、看到这样精美的贝壳，作者想到了什么？请齐读第3段，勾画出关键的词、句。短暂、细小、脆弱、

5、卑微的生命，却有一个精致、仔细、一丝不苟的居所。作者想到了贝壳里那曾经的小小柔软的生命，想到为了这样一个短暂、细小，脆弱、卑微的生命，它却是那样用心地营造了它的居所——精致的贝壳。3、面对贝壳里如此卑微的生命和它精致的居所，作者又联想到了什么,你是从哪里看出来的？有什么感悟？自己的生命。句子：比起贝壳里的生命来，我在这世间能停留的时间和空间是不是更长和更多一点儿呢？是不是也应该用我的能力来把我所能做到的事情做得更精致、更仔细、更加地一丝不苟呢？3感悟：自己的生命尽管有限，但还是比贝壳里的生命时间要长一点，

6、空间要多一点，那岂不是更应该好好面对它，把能做到的事做得更精致、更仔细、更加一丝不苟，为社会、为未来留下些令人珍惜、令人惊叹的东西。小结：作者先对贝壳的精美作了一番描述后，作者想到了贝壳里那曾经的小小柔软的生命，想到为了这样一个短暂、细小，脆弱、卑微的生命，它却是那样用心地营造了它的居所——精致的贝壳。并由此进—步想到自己的生命，虽然也有限，但总比贝壳里的生命要长一点，空间要多一点，那岂不是更应该好好面对它，把能做到的事做得更精致、更仔细、更加一丝不苟，为社会、为未来留下些令人珍惜、令人惊叹的东西。文章主

7、旨：人应该认真的对待自己的生命,把能做到的事做得更精致、更仔细、更加一丝不苟，为社会、为未来留下些令人珍惜、令人惊叹的东西。四、深入研究《贝壳》最后一段说：在千年之后，也许会有人对我留下的痕迹反复观看，反复把玩，并巳会忍不住轻轻地叹息：“这是一颗怎样固执又怎样简单的心啊！你怎样理解此处的“怎样固执而又怎样简单的心”?小组讨论交流明确：固执：作者坚持要精致、仔细、一丝不苟地做事。（做事情很执着）简单：作者并不想成就丰功伟绩，只想把每一件小事做好。（单纯）作者希望自己给这个世界留下一些像贝壳这样的东西来，很小

8、甚至不起眼，但是是自己仔细、执着，一丝不苟地做的事情，它并不梦想自己成就伟大的功业，只是对自己的生命做出一些精美的回馈。她渴望的不是人们对它的绝对的赞美和崇拜，而是有人能看懂她平常但执著的爱美的灵魂。所以此处的“固执”“简单”都是作者相对自谦的说法，其实是执着和单纯的意思。作者倡导的是积极求实，执著进取，精益求精的人生态度。五：比较《贝壳》与《蝉》这两篇文章的相同点和不同点三、试比较两篇散文的异同相同之处：两篇都是借物抒情的文