在园本教研教研中快乐成长

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1、在园本教研中快乐成长以前，说起教研活动，我觉得就是拿起笔和记录本，认真的听，认真的记，认真的看就可以了。我认为教研应该是专家学者的事，作为一位一线的教师，认真做好本职的工作就好了。但自从幼儿园开展园本教研以来，我逐渐认识到：做好本职工作固然重要，但我们如果不随时补充新的教学理论理念，更新教育教学观念、方法，就会跟不上时代发展的步伐，就会落后，那么做好本职工作也就难了。于是，我积极的投入到园内组织的各种各样的教研活动中，并且在形式多样的园本教研中快乐的成长着：一、园内首次开展的“自拍摄像教学观摩交流会”让我受益匪浅幼儿园的“自拍摄像教学观摩交流会”一提出，就引起老师的

2、重视，以前是我们经常观看电视、碟片中的教学活动，进行讨论研究，而今天，我们要把自己的教学摆上台面来进行剖析。我倍感压力。于是在活动前，我精心挑选一节大班语言教学活动《绳子变把戏》，确立教学目标，认真的备课，认真准备说课稿，认真做好活动的准备，对活动过程的安排也下了一凡苦功夫。教学时，园内的老师们都来观摩，初次对着摄像机，虽然有些紧张，但很快，我就冷静下来，沉着应对，与孩子们一起学儿歌，一起做游戏学本领——串珠、系鞋带、编辫子。活动有序、快乐进行。观摩之后，大家坐下来交流、分享。首先是观看视频，视频中的自己教态自然吗？语言亲切吗？教学风格得体吗？我不放过每一个细节，找

3、出来以后多加注意。接下来是说课、评课。各位老师找问题，共同探讨学习，取长补短。3运用自己已有的知识理论进行评析，大家在研讨中理论联系实际，针对活动谈看法，亮观点，针对问题集思广益，各抒己见，形成共识。这种通过自身活动的展示的教研活动，使我及时看到了自己在活动中存在的问题，并能集中大家的智慧寻求最好的解决方法，使我的教学技能又上了一个新台阶，提高了教育教学质量。二、灵活性、操作性强的年级组教研我喜欢我们每双周开展的小班的年级组教研人人参与，我们同年级组的老师坐在一起，其乐融融地共同研讨解决一些当前教育教学中的困惑。针对小班的年龄，幼儿实际情况进行细节的教学研究。我们每

4、一位教师都能在年级组教研中轻松，愉悦地发表自己的意见。并且，只要遇到问题，随时组织开展。灵活，易操作，我喜欢。三、形象生动的“情景模拟表演”教研受到欢迎在园本教研中的“情景模拟表演”教研受到我们的热烈欢迎。因为情景模拟表演，让我们每位老师都捧腹大笑，我们既是表演者，又时导演，表演的内容多样，如孩子受到伤害，怎样与家长沟通；孩子之间发生矛盾，你是怎样解决；在教学活动中遇到突发事故，你是怎样处理等等，在情景模拟表演中，我们找到了正确的答案。老师的各种处理技巧，方法都值得我们学习，借鉴。四、外出参观、培训增长了我的眼界园内多次组织我们外出参观、培训，如到成都东府幼儿园、成

5、都红星幼儿园、乐山实验幼儿园、乐山金太阳幼儿园、乐山育才幼儿园等等，还有各种培训。3每次参观培训，我们都不停的拍照，录像，思考这怎样为我所用。我们参观培训之后回园交流，分享别园的教学精髓，成果。在幼儿园丰富多彩的教研活动中，我的专业成长步伐有了跨越式的前进，自己的教育教学水平也提高了，教育理念也适应了现代化教育的发展，园本教研使我形成一种边思考边实践的氛围，从思考中寻找疑惑和问题，在同伴中寻求解决的突破口，从而不断提升新理念。让我逐渐从一位经验型的老师向教研型的老师靠拢。3