如何阅读写人类记叙文(记叙文阅读)

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1、如何阅读写人类记叙文   一般写人类文章以人物描写为主,通过对人物在具体事例中的言行举止,心理活动及细节的描写,反映人物的性格特点和思想品质。在阅读此类文章时,可从以下几方面入手:      一、分析人物的外貌      外貌描写是作者对人物容貌、神情、姿态、服饰等方面的描绘。人物的外貌往往反映人物的个性和内心。阅读时可以分析人物外貌来了解人物的内心变化及个性特点。如:《小珊迪》一课中刘老师就注意处理了人物外貌,抓住“又薄又破的单衣,瘦瘦的小脸冻得发青,一双赤脚冻得通红”这样的语句来体会小珊迪的可怜。 

2、二、读懂人物的语言     语言是人类用来表达意思、交流思想感情的工具。文章对人物语言的描写能反映人物一定的思想、个性和心理特点。两节课中,教师都注意抓住了人物语言,《卖木雕的少年》中,王老师注意抓住少年和“我”的对话;《小珊迪》中,刘老师抓住了小珊迪卖火柴时的对话。读文章时分析揣摩人物的语言,有助力加深对人物的理解。三、分析人物的心理     人物的心理泛指人的思想、感情等活动。对人的心理上活动描写能直接反映人物的内心世界。一个鲜活、生动的人物往往是靠许多心理描写来突出人物个性的。两节课上,老师都很注

3、重通过补白来揣摩人物的心理,心理活动刻画得好,人物品质就表现得更加丰富多彩,就会给读者留下深刻的印象。四、分析人物所在的环境人物的一切活动都与他(她)所在的环境分不开,并受到环境的制约。读书了解人物时,分析环境可以更好地理解人物的行为、语言以及心里活动。《卖木雕的少年》一课中,只有了解了当时的时代背景,才能体会少年所说的“我们是朋友!”的意思。同时,具体的社会与自然环境描写,对于衬托人物也起着重要的作用。8阅读训练祖母的启蒙①祖母是个普通的家庭妇女,虽然一生贫困,却教导后代仁慈待人。我刚懂事,祖母便找来

4、一些纸板,剪成各种动物,以类似放幻灯的方式,讲许多匡扶弱小、抵御外侮的童话和民间故事;还买来仅巴掌大的连在一起的“小人书”,一页页耐心地讲《司马光砸缸救人》《孔融让梨》《岳母刺字》等故事。上幼儿园前,祖母挪动着小脚,几乎每天下午带我去少年儿童图书馆,她牵着我的小手,轻轻地走到那些专心看书的小学生背后,慈祥地望着他们。然后,祖母抱我坐在草坪上,亲切地说:“细伢子呵,你长大了要努力读书,书会告诉你许多许多做人的道理,其中最重要的是对人要宽,要帮助比自己穷困的人。”②我上幼儿园时正值三年困难之际,不少小朋友都

5、因缺乏营养而面黄肌瘦。吃午饭时四个人一桌,中间放一碗没有油的咸菜豆瓣汤,每人轮流舀一汤匙,轮到我时都谦让了;下午发点心时,每个人仅得一只乒乓球般的淡馒头,每次我都留给上小班的弟弟吃。当祖母来幼儿园接我,知道这些事后,不禁潸然泪下,抖抖地捧出一包盐炒黄豆,哽咽着说:“我的乖伢子,你做得对呵,你一定饿坏了吧,快吃,快吃!”③“文革”期间,我家遭难,有一阵断了经济来源。一天,姑妈从安徽寄来一包虾皮,祖母手捧着虾皮闻了又闻,却毅然吩咐我送给了被“造反派”打得遍体鳞伤,又将发配崇明劳改的前抗日志士李伯伯。不久,北

6、京的大叔托人辗转捎来两包豆腐粉,祖母也让我送一包给被诬陷为“历史反革命”的老共产党员刘爷爷。……④冬至之夜,我久久地伫立于阳台上,祖母正是18年前的冬至去世的。遥望苍天群星,其中那颗极其平凡的微微闪光的一定是祖母了。1、根据拼音写汉字:yǎo()一匙汤豆bàn()2、解释第三段中加点的词“辗转”:______________________________________3、第二段画线句子中“乒乓球般”这个比喻,是要表现()的特点。A、馒头的白B、馒头的圆C、馒头的小4、第三段末尾的省略号省略了____

7、_________________________________________________5、第四段末尾画线句中“极其平凡”照应的是_______________________“微微闪光”照应照应了文中所表现的祖母____________________、______________________的美德。同时,这个划线句也表达了“我”对祖母____________、_________________的思想感情。6、从文章的内容来看,祖母对我“启蒙”的主要方式是()8A、谆谆善诱B、启发鼓励C

8、、以身作则D、言传身教7、第二段在全文中的作用是()A、表现“我”的美德B、表现祖母对“我”的疼爱C、叙述“我”成长中的两件事D、表现祖母启蒙的成效父亲的期望①父亲是个修车的,虽年届四十,却略显苍老了,那饱经风霜的脸上,被风风雨雨刻上了深深的皱纹。②打我记事起,父亲便开始忙禄在修车铺里,从早一直到晚,靠着他那仅有的手艺,维持着这个家。虽然整天忙,但在人们的眼中,修车毕竟是一个“低等的”活儿,因此父亲常受到人的鄙视。然而父亲不是一个软弱的人,

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