槐乡五月教案设计

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1、《槐乡五月》教案设计一、激趣导入看老师写字：“槐”。谁能大声读出这个字？注音。谁能够一口气说几个带“槐”的词语？孩子说出“槐乡”这个词后板书“乡”。（说出“槐花”后）老师没有见过槐花，孩子们见过槐花吗？（板书：槐花）。那么谁能够说说槐花是什么样子的呢？。。。如果老师要到槐乡去看槐花应该几月去呢？。。（板书：五月）。孩子们，齐读课题。槐乡五月是什么样的景象呢？大家打开课本120页，自读课文，读准字音，读通句子。。。（出示课件2）好，大家读完了，看这些词，你会读吗？谁来读一下？。。齐读。。。好了，孩子们，要保护我们的嗓子，不要太大声。这里边“衣襟”这个词谁

2、知道在哪？大家翻到课本120页下边看插图。找到衣襟的位置了吗？在自己身上找找衣襟在哪？对，在衣领下边到胸口这个地方叫衣襟，大家看,借助插图我们也可以读懂词语，这个方法多好啊！好了，读准字音没问题了，那么难读的长句子你能读流利吗？（出示课件3）指名读，齐读。孩子们，读准字音，读顺句子都没问题，下面我们再读一遍课文，如果读流利了，速度就再加快一些，开始！。。。我们再第二次让同学们说槐花，但是有个要求，要用上图片上的一两个词（出示课件2）.。。咱们读了两遍课文就能把槐花说这么好，如果把课文练好，第三次说槐花我们就能再上一个台阶。好，我们呢就一段一段地来。下面

3、老师给大家读一遍课文，大家一边听，一边想：你好像看到了什么，听到了什么？。。你看到什么了吗？看到槐花了吗？在这儿呢我们玩个3，2，1的小游戏，先找形容槐花的三个字的词，然后我们在找2个字，一个字的好吗？。。。孩子们说出后（板书白生生，香喷喷，白茫茫）大家看这类词的特点是什么？。。。对后两个字相同，这叫abb类的词，也是本课词语的一大特色。咱们把这些词放到槐花的前面来说。。谁能找到说槐花的两个字的词？。。。如果用一个字的词来概括槐花的这些特点，谁来说说。。（板书：多，美，香）大家看图片（出示课件5）指名读，想一想，这句话说的是哪一个意思呢？。。生答：多。

4、对，的确很多，　　　在这句话中，从哪些词语可以看得出槐花多呢？。。。我们能不能体会到槐花多啊？。。·山坡上，小溪边，漫山遍野，到处都是槐花，一眼望不到边。真——多呀！让多个同学起来读，再次体会。教师范读，最后齐读。　　嗯，槐花的确真多啊！★槐花香（出示课件6）齐读，读完后让生说说表达这里的哪个意思？生答：香。从哪些词语可以看得出来呢？指名读。这段话所要表达那个字的意思？“香”谁能说一说哪几个词表达了这个意思？起来读一下？清香，醇香，浓香这三个词顺序可以打乱吗？。。不能，因为香的程度越来越深，所以不能。好，谁起来再把这句话读一读，看看能不能读出这种感觉。

5、指名读，再指名读，教师范读，再开火车指名读，最后齐读。　大家看，朗读难吗？不难。有了方法做什么事情都不难。就用这个方法，找到槐花美的句子，把美的那种感觉读出来，第一段中其他的句子自己练。好，开始读。要开口读。指名读。齐读第一段，感知槐花的多美香。用同样的方法大家来读第二段，一边读一边想，你能读出些什么？好孩子们，回头看我们这节课，老师没见过槐花，听大家说槐花，每一次说都有进步，那是因为大家会读书，读书有效率，听说读都有了，语文课还有什么呢？答：写。我们能不能写一写槐花，答：能。你们可能没见过，我给你们准备了图片，在你们的眼里，美丽的槐花像什么？你可以学

6、着打比方的样子说一说，然后写一写。（出示课件槐花图片）指名说。我们已经学了像“仿佛”这样打比方的词语，指名说其他词，板书：仿佛、犹如，如同、好像。。同学们试着课下把这些句子写下来，好吗？　　　6、对于槐乡的孩子来说，五月的槐花带给他们的不仅仅是美丽的风景，甜甜的槐花蜜、美味的槐花饭，更是无穷无尽的乐趣。让我们由衷地赞叹：引读第四自然段。　　　7、课文学到这儿，你想对槐乡说些什么？你想对槐乡好客的孩子说些什么？让我们怀着对槐乡的无限向往以及对槐乡孩子的无比羡慕，把《槐乡五月》这篇课文再美美地读一遍。好了，这节课就上到这儿，课下请大家背诵课文，完成课后第四

7、题，好，下课。