2009年高考生物实验专题复习

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1、..2009年高考生物实验专题复习邓州市第一高中生物组近年的高考题中，实验题的分值一般在18－24分之间，而且考生在此失分也非常惨，它成为得高分的“瓶颈”。所以有人说，得实验者得成功,这话有一定的道理。（一）高考考试大纲对于实验与探究能力有哪些要求？（二）高考命题角度●依据经典实验命题●依据教材常规实验命题●实验设计题（三）实验设计题是重点和难点。Δ设计一个比较完整的实验方案，一般包括以下内容和步骤：1.实验课题2.明确实验目的3.分析实验原理4.提出实验假设5.设计实验方案6.预期实验结果7.分析实验现象得出结果，推导结论一．设计实验的有关知识与备考复习1.确定课题：做什么实验。2

2、.明确实验目：解决什么问题。例如：（04年全国高考31题）给出的实验材料（两只小白鼠）和有关的用具，验证胰高血糖素具有升高血糖的作用的实验应该分几组呢？根据实验目的可以明确是验证性实验还是探究性实验。上面的实验是验证性实验还是探究性实验？做完实验后的结果用不用讨论呢？又如：光的有无是否影响种子萌发？又属于上面的哪一类实验？做完实验的结果是确定的吗？•有人说，“学过的知识是验证，没有学过的知识是探究”，这样的说法对吗？例如:用小白鼠做实验，研究10度和25度情况下哪一种温度下耗氧量多？题目中预期的实验结果1、2、3，那么这个实验是验证性实验还是探究性实验？所以，确定是验证性实验还是探究

3、性实验要审题。3.明确实验的原理在验证性实验设计中原理是设计实验的依据。在探究性实验设计中：原理往往就是假设结果是可观察和记录的现象。比如检测淀粉，能否用斐林试剂？如果要证明某种物质是不是蛋白质，选用什么试剂呢？不告诉实验原理怎么办?4.提出假设：假设是对可见现象提出的一种可检测的解释。5.设计实验方案：设计实验时坚持哪些原则？注意哪些问题？(按要求来做，过河规则)（1）选择合适的实验材料和用具：（2）确定实验方法和步骤：①先分组，根据目的确定分几组。②根据单一变量原则进行处理③通常设对照组④相同且适宜的环境下一段时间⑤观察实验现象，收集实验数据。要具有可行性和可操作性，高考题中通常

4、限定实验材料和用具，用所给的材料用具设计实验。一般给出的材料用具都要用上，不能从未给的材料用具中选择。6.预期实验结果：验证性实验和探究性实验不同。7.分析实验现象得出实验结果：正确处理数据，深入分析结果，利用所学知识合理推断，得出相应的结论，结论要紧扣实验目的。....结果和结论的区别：如探究光的有无对种子萌发的影响。给予光照的一组种子萌发率高于实验对照组；光照可以促进该种种子的萌发…。哪一个是结果？哪一个是结论？•对于验证性实验来说，往往结论就是实验目的。•实验设计注意的问题：采分点分布到各步骤中。（1）分组要有编号或标号。如取3支试管，编号为1、2、3.（2）有些实验遵循大样本

5、原则。（3）控制单一变量。无关变量都相同且适宜。表述要清楚。对在量上难以准确描述的，应尽可能用“定性”的语言表达，如：“一段时间”、“适宜温度”、“适量的”、“一定量的”、“用相同型号的…”、“选取生长状况相同的…”、“大小数量相同的…”、“等体积的”、“置于相同且适宜条件下”、“加入等量的…”等。（4）通常设置对照。例如：验证唾液淀粉酶是蛋白质，材料用具为一支试管，标准蛋白质溶液，唾液淀粉酶溶液，双缩脲试剂。实验应设几组？学过的知识，只设一组就行，与课本对照。如果材料为两支试管，那应该分两组。①空白对照:如研究过氧化氢的分解速度受哪些因素影响，或过氧化氢酶对过氧化氢的分解具有促进作

6、用。材料用具给了两支试管，那么每一支试管加入两毫升的过氧化氢溶液，1号试管滴加2毫升的鲜肝液，2号试管不做任何处理，这就是空白对照。②自身对照两毫升酶加进去后底物的浓度发生了变化，如果给2号试管加入两毫升蒸馏水，就变成了标准对照。③相互对照:研究PH对酶活性的影响，设置PH为1－14，谁是对照组？相互做对照。④标准对照:两毫升酶加进去后底物的浓度发生了变化，如果给2号试管加入两毫升蒸馏水，就变成了标准对照。（5）记录实验现象和数据：设计实验步骤的关键：¤确定实验变量¤符合实验设计的基本原则：(1)科学性原则(1)操作细节合理性(2)操作顺序的合理性(3)设计方案具有可操作性(4)、叙

7、说中尽量要用规范的实验术语，不能用含糊的口语(5)、注意避免“词不达意(6)、选用表格、坐标曲线图等形式进行具体、准确表达。（见例题）(2)平行重复原则(3)单一变量原则(4)对照原则(5)等量原则(1)实验材料要相同(2)实验用具要相同(3)实验试剂要相同(4)处理方法要相同加法原理就是设法给研究对象施加干扰（添加条件），使研究对象在被激发状态中反映其某些特征。即，与常态相比，认为增加某种影响因素，这种添加控制组为实验组。减法原理就是设法排除某种因素（减