白の彼方へ(中村悠一x绿川光)

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1、立足文本,以读促写---初中英语读写结合的教学实践研究车墩学校温泉泉【摘要】阅读与写作是英语教学中的两个方面,两者是相对独立,但又相互依赖,相辅相成的语言技能。阅读是写作的基础,阅读课教学的目的是通过阅读促进学生综合语言运用能力的提高,包括写作能力的提高。但在目前的英语日常教学中,却常常将阅读与写作独立开来,存在着为读而读、读写分离的现象,这不利于学生写作能力的培养。本文在分析这些问题及产生原因的基础上,阐述在阅读教学中利用教材资源提高初中生写作能力的可行性方法。“以读促写”,在阅读中培养学生的写作能力,使两者有效结合

2、,才能更有效提升学生的语言综合运用能力。【关键词】英语阅读写作  以读促写  一、问题的提出《上海市中小学英语课程标准》明确地提出了英语语言技能包括听、说、读、写四个方面。读与写是两项相对独立,但又相互依赖,相辅相成的语言技能。H.G.Widdowson在他的“TeachingLanguageasCommunication”中提到,阅读和写作可以贯通在一起进行教学。一方面,阅读是写作的基础和前提,是作文素材和表达方式的源泉;另一方面,写作是阅读的一种延伸和深化,是一种语言的综合运用,即语言的输出。认知理论认为语言学习是

3、一个信息加工过程,语言学习是一个从语言输入到语言输出的过程,经过加工的语言信息通过了“输出”这一环节,才可以说是完成了语言学习的全过程。这种语言习得过程告诉我们,教材中出现的文本是语言信息的载体,也是写作材料的聚集地;是表达方式的模板,也是学生写作的话题源泉。读写训练,以读为本。读写的关系是密不可分的,读是根本,写是核心,以读促写,读写结合。但在目前的英语日常教学中,教师却常常将阅读与写作独立开来,存在着为读而读、重读轻写,读写分离的现象。在教学中,教师往往重在对词汇、语法和阅读文章进行重点的讲解和分析,但是忽视阅读技

4、巧和文本的篇章结构、写作谋篇的分析,忽视了教材与写作的有机结合,忽视对学生写作技巧、写作策略等方面的培养和有效指导,缺乏系统的规划,将写作训练置于课堂教学之外的延伸任务布置,造成写作教学只重结果轻过程的现象普遍。部分教师只是为了应付考试而写作,只把写作任务放在考试前集中训练,要求学生一味地背诵优秀作文,在写作时生搬硬套,期望在短期内使学生的写作能力有大幅度提高。这不仅不能帮助学生提高英语写作能力,还可能对其思维造成反面影响,致使学生甚至不会审题,缺乏语言知识、话题和篇章结构等方面的积累,在词汇、句子和语篇衔接等方面错误

5、频出,逐渐失去英语写作的兴趣和出现畏难情绪。所以,立足文本,引导学生在把握文本所提供的材料内容的基础上,积极地吸收运用,进行适当的同话题延伸和拓展,开展写作活动。这样的实践有望达到立足文本、以读导写、以读促写的目的。二、上海初中牛津英语教材“以读促写”的可行性分析上海初中牛津英语教材采用了“题材—功能—结构—任务”的编写体系,每个单元的教学活动都分为听、说、读、写四个部分,着重培养学生运用语言的能力。每个单元都会安排对话或语篇阅读形式的文章,而且每个单元都会设计根据阅读课文呈现相应的写作活动,强调“读”和“写”结合,以

6、“读”促“写”,通过阅读既获取信息,也进一步学习句型、语法、文章结构和相关的话题内容,同时在读的基础上,开展写作方面的训练。新的英语课程标准对学生的写作能力,特别是遣词造句、布局谋篇和情感表达等方面的能力作了相应提高。英语写作在在中学英语教学中也越来越重要。结合这一现状,反思自己平时的英语教学实际,我在教学实践中探索着把阅读教学与写作教学相互融合,把输入活动与输出活动有机结合,从认知与构建的角度,通过利用好阅读教材,以读为本,以读促写,培养学生的写作能力。三、初中英语阅读教学“以读促写”的教学实践(一)巧设读前活动,为

7、写作提供广泛的素材读前活动也称为阅读课的导入活动,是阅读教学中不可忽视的环节,在以“以读促写”为教学目的的阅读课中,读前活动有其必要性和可行性,它们为写作提供了前提条件。笔者以自己常用的读前活动为例说明:(1)头脑风暴法。在学生接触阅读材料前,在相关阅读知识信息储备不多或者相关知识较熟悉的前提下,教师可以设计一些问题或活动来激活学生的思维,激发学生对阅读材料的兴趣,从而使学生之间的思维得到碰撞,为下面的读和写做好准备。如:在8BUnitTwoWater这一课的导入部分我设计了一个思考题:Pretendyouareeac

8、hadropofwater.Youeachhavetosayonethingaboutyourselves.Youcaneitherdescribewaterorsayanythingyouthinkthatisrelatedtowater.鼓励学生用自己的语言来表达,也可同学之间分享不同的看法,如:S1:Waterisimpor

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