随班就读语文教学设计

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1、随班就读语文教学设计学科语文年级一年三班学校宝国吐中心学校课题18、四个太阳执教教师叶海涛随班就读生宋云娜残疾程度重度听力残疾普通学生特殊学生教学目标　1．认识“挂、街”等13个生字，会写“园、因”2个生字。2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3．感悟作者通过画四个太阳要表达的美好心愿。4．通过读文体会作者想象之美，并仿照课文进行创造想象，用口语表达自己心中的太阳。1．认识“挂、街”等13个生字，会写“园、因”2个生字。2．正确、流利的朗读课文，背诵课文。3．感悟作者通过画四个太阳要表达的美好心愿。4．通过读文

2、体会作者想象之美，并仿照课文进行创造想象，用口语表达自己心中的太阳。5、培养随班就读学生的自信心。教学重点1、朗读课文、认字。2．感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。1、尽量读准字音、正确、流利的朗读课文。2．感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。教学准备1、课文段落相关课件。2、太阳生字卡片，四种颜色的太阳贴画。课时第二课时教学过程一、复习巩固生字谜语导入：老师知道小朋友们最喜欢猜谜语，下面老师出一个让你们猜，好吗？谜面：“一位老公公，面孔红通通，晴天早早起，按时来做工”。（学生回答）师：同学们，你们知道天上有多少

3、个太阳吗？天上只有一个太阳，不过在我们的太阳王国里面却有很多很多的太阳呢！想不想去太阳王国旅游啊！那好就让我们的坐上飞船出发吧，小朋友们请看，我们来到了太阳王国，这里有很多的太阳宝宝，能不能叫出他们的名字呢？1、齐读、开火车读、抢读师：太阳国王觉得同学们太棒了，准备送些小太阳给同学们呢。你们看，这么多太阳呢！你想把它们带回家吗？2、个别读其他同学跟着读。（宋云娜发言）伙伴香甜应该温暖因为四季街道笑脸品尝冻僵挂东西熟人课件出示：3、学生齐读词语。二、朗读体悟，积累词语。1、上节课我们不但认识了这些生字，还认识了一个小画家

4、，还记得他画的什么吗？板书：（四个太阳）师：每个太阳都代表了他的一个心愿，他有什么美好的心愿呢？请打开书读一读吧，读书时我们应该做到哪些要求呢？2、老师也画了四个太阳，说说这是什么颜色的太阳呢？（师贴板书太阳）（词语练习：绿绿的、金黄的、红红的、彩色的）3、梳理课文：绿绿的太阳送给夏天，金黄的太阳送给秋天，红红的太阳送给冬天，彩色的太阳送给春天。（板书：春天、夏天、秋天、冬天）三、汇报交流，感悟课文过渡：（指黑板上贴着的太阳）四个不同的太阳，多新鲜，多美丽呀！你喜欢那个季节的太阳?那就请你找到相关的段落读一读吧。（教师

5、根据学生的汇报点击课件，可以打乱顺序）（一）、感悟绿色的太阳1、你最喜欢哪个季节的太阳？为什么？用“因为所以”回答。课件出示：夏季图片师：你能给大家读读吗？（生回答，有宋云娜回答。）我画了个绿绿的太阳，挂在夏天的天空。高山、田野、街道、校园，到处一片清凉。课件出示：l指生读一读。（有宋云娜读）2、师：为什么要画这个绿绿的太阳给夏天呢？（宋云娜发言）3、课文中用了一个什么词？（板书：清凉）4、跟老师有感情的读一读词语“清凉”。5、同桌练习读一读，把清凉送个大家。（让同桌帮读）6、谁愿意把清凉送给大家？（学生读，宋云娜试读

6、）7、让我们把清凉送给所有人好吗？（师生齐读）（二）、感悟金黄的太阳导语:你喜欢那个季节的太阳？课件出示：秋景图片1、你看到了什么？（生回答，宋云娜回答）2、找到相关段落轻声读读，用笔把你最喜欢的词画出来，多读几遍。3、指生说喜欢的词语。（有宋云娜发言）4、“香甜”一词写出了秋天果子的味道，一起看老师写这个词。（板书：香甜）5、秋天的果子可真香甜啊，谁愿意读一读呢。出示课件：我画了个金黄的太阳，送给秋天。果园里，果子熟了。金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。v指生读一读。（2--3人）指导读出香甜来。v男女

7、生大比赛。（三）、感悟红红的太阳1、你喜欢那个季节的太阳呢？（冬季）导语：同学们都见过雪对吗？北风吹，雪花纷纷飘落，到处是白茫茫的世界，就像这样。（课件:冬天的图片）冬天的天气怎么样？那我们给他们送上一个什么太阳呢？（红红的）我画了个红红的太阳，照亮冬天。阳光温暖着小朋友冻僵的手和脸。僵的手和脸。课件出示：2、同桌互相读一读，讨论：为什么要送一个红红的太阳？3、回答为什么要送一个红红的太阳？用“因为-----所以-----”回答（有宋云娜发言）4、课文中用了一个什么词？（板书：温暖）5、推荐读的好的同学来读一读。（2-

8、--4人）6、我们一起把温暖送给大家吧。和老师一起带着动作来读好吗。（四）感悟彩色的太阳1、你喜欢那个季节的太阳呢？（春天）2、现在就是春天，（课件：春天的图片）说到春天您能想到那些词语？3、是啊“春回大地，万物复苏，柳绿花红……”，真是一个五彩缤纷的春天、真是一个多彩的季节。（板书：多彩）春天的太阳该画什么颜色呢？噢，画个彩色的