[宝典]穴红峰五年级下一单元数学教案

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1、第一单元认识正负数3.9“…3.13主备人付春芹使用人穴红峰教材分析：“生活中的负数”这一单元的内容，是学生已经学习、认识万以内的数，小数、分数，体会万、亿等大数的基础上进一步认识数。它是学生在小学阶段所学算术数之后数的范围的第一次扩充，是算术数与有理数的衔接与过度，是以后进一步学习“负数”的数轴、相反数、绝对值及有理数运算的基础。本节课在利用学生熟悉的事物认识负数的过程中，使学生感受数学与生活的密切联系，了解数学的价值，丰富数学知识和数学活动经验。学情分析：小学五年级学生对正数已经非常熟悉，“负数”这一概念虽然是第一次出现且比

2、较抽象，无论知识的积累还是认知水平，都有一定的难度。但学生对此并不是一无所知。在本单元第一课时《认读温度计》的学习中，学生已经接触并简单了解与正数相对应的负数，本节课内容与生活实际紧密联系，利用学生身边的、现实的课程资源来认识负数，可行又具有趣味性和挑战性，学生的学习积极性会非常高。教学目标1、借助温度计，经历认识正、负数，用直线上的点表示及认识整数的过程。2、初步了解负数的意义，会读、写负数；知道整数包括正整数、零和负整数，能用直线上的点表示整数，会比较简单整数的大小。3、积极卞动参加数学活动，对负数充满好奇心，感受借助直观模型理解数

3、学的作用。重点了解负数的意义，会读、会写负数。难点整数的组成，会比较整数的大小课时分配4课时课时教案课题认识正负数时间3.93.11教时3主备人付春芹使用人穴红峰1.结合现实情境,了解止、负数的意义；会用正、负数表示一些日常生活屮具有相反意义的量，能借助温度计教学比较正、负数的大小。目标2.在用正、负数描述生活中具有相反量的过程中，体会正、负数的作用，感受数学与生活的联系，激发学习数学的兴趣。重点了解负数的意义难点用正负数表示日常生活中具有相反意义的量认识正负数正数负数板书温度：+40-4设计海拔：+8844.43-155得分：+10-

4、100既不是正数也不是负数教具准备多媒体课件教学过程思考与调整一、创设情境，提供素材。师谈话：同学们喜欢旅游吗？今天老师就带分别出示领人家去领略一下我国最热的地方一新疆维吾二个不同温度的温尔族自治区吐鲁番盆地的奇异风光。度计：0课件出示情境图，让学生认真观察度、0上师谈话：你看到什么？能提出什么数学问13度、0下3度题？从学生熟（引导学生提出与本节课学习有关的数学悉的教学问题）素材入手，引导二、分析素材，理解概念。学生观察小组合作探索第一红点问题。情境图，师谈话：谁能说一说零上13度与零下3度提出与正、负数表示什麽意思？请同学们动动脑筋

5、，并把自己的有关的问想法在小组内交流一下，好吗？题，感受（学生分组交流）数学就在身边，从师谈话：哪个小组愿意交流一下你们的想而产生求法？知的欲（各小组展示自己的交流结只）望。师小结：用一组相反的符号表示出零上与零下的温度，通常这样表示：（教师板书）+13°C-3°Co三、借助素材，总结概念。1.小组自主探索第二红点问题。师谈话：比海平面低115米怎样表示？（请各小组口己解决，并交流解决办法）师谈话：地势高度称为海拔高度，是相对于海平面来说的，一般的以海平面为分界线，海平面以下115米通常表示为“-115米”。师归纳总结：像+13°C、+

6、38°C、+49°C都是正数，“+”是正号，通常省略不写，像一3,-10,-155都是负数，读作负三，负十……"―”是负号；0不是正数也不是负数。2.独立思考，加深概念理解。师谈话：看小电脑中的问题，你能用正、负数來描述生活中的现象吗？（学生讨论，师提醒学生要从生活中找）全班交流。师谈话：同学们都能用、负数表示生活中的一些量，你能说说它们有什么共同点吗？交流总结（课件出示）：描述具有相反意义的量可以用止、负数。四、巩固拓展,应用概念。0是正负数的分界线1.自主练习第一题:这是一道认识正负数的基本练习题。（练习时，可让学生读出正、负数，再

7、将正负数填写在相对应的集合圈里，提醒学生注意0既不是正数也不是负数）2.自主练习第3题。先让学生仔细看图，分析题意，然后独立填空，再集体交流。3.自主练习第4题。让学生独立完成，订正时，主要看学生能否止确运用止负数的意义解答问题。【设计意图】通过有层次的练习，让学生运用所学的知识解决问题，形成初步的应用意识。五、反思总结，提升认识。谈话：今天。我们又学习了一种新的数，你有什么收获？能和大家分享吗？学生谈收获。课时教案题is习复zf间时33.时教1±人备主芹付人用使峰红穴学标教目夕走体ATMM0维感讪关思情，的專謝义O理极意口推积和妬、

8、得背M猜‘的询轨、加系产矢的联師的駄数i,中、、务擂卫八尬靳活傲等哇沏n、生上流料学稀负描纠、胡发1>掌IE.2.独J进点二B二S点难Hf的义意反相具主常日示表负正用书计板设-55IX戻8J类一勿OIX加8