浅谈“兴趣-情景-活动”教学法在小学英语课堂教学中的运用

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1、浅谈“兴趣•情景•活动”教学法在小学英语课堂教学中的运用作者姓名：刘昱通讯地址:冷水江市冷办中心学校联系方式：15173851658摘要：2012年版《小学英语新课标》提出：基础教育阶段英语课程的目标是以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础，培养学生英语综合语言运用能力。既然要培养学生的英语综合语言运用能力，就要让小学生怀着对英语的兴趣参加到课堂英语学习活动中去，在活动中获得成功，使兴趣得到保持,而设计活动，就必须要创设一定的情景，特别是符合小学生生活经历的情景,使活动生活化。小学生在富有生活气息的

2、活动中学习英语，其兴趣会更加浓厚，浓厚的兴趣反过来乂刺激他们更主动地参加英语学习活动。关键词：兴趣、情景、活动、小学英语教学、课堂教学2012年版《小学英语新课标》提出：基础教育阶段英语课程的目标是以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础，培养学生英语综合语言运用能力。既然要培养学生英语综合语言运用能力，那么，首先要激发学生兴趣，以兴趣为前提，让小学生怀着对英语的兴趣参加到课堂英语学习活动中去，在活动中获得成功，使兴趣得到保持，因此要设计有利于激发学生兴趣的活动。而设计活动，必须要创设语言学习的情景，

3、让学生感受语言语用的环境,营造语言学习氛围,创设情景使课堂中的各种活动有了依托，使英语活动生活化、趣味化、真实化。创设情景可以使小学生身临其境，体验角色，并通过在情景活动中的内心体验来感受英语，提高自己的英语运用能力。因此，兴趣，情景，活动在小学英语课堂教学中是相辅相成，互生互长的。这三种教学方法能共同帮助教师运用教学手段、教学道具辅导学生学好英语，说好英语，用好英语。让学生在相应的语言环境中学习英语、运用英语，发展交际和语言运用能力。让学生能主动地、或者无意识的使用学习的英语语言知识，并在运用英语的过程中逐步能用英语传递信息

4、和简单地表达自己的思想，发展交际，锻炼各种能力。使学生愈发地对英语产生兴趣，形成学习英语的良性循环。下面谈谈我在教学实际中是如何把兴趣、情景、活动融入到课堂教学中的。在活动中激发兴趣在我国古代哲学历史上，孟轲、朱熹等人强调知行统一，孔子、墨翟等人提倡“听言观行”、“习而行之”的观点，张载等人提出“知与行内外之和”、“就事求理”的理论。尽管他们的观点及立场各不相同，但都提岀了一个知与行的问题。古人的理论提醒我们在课堂教学中要重视为学生提供“力行”的机会。通过“行”去获取“知”，也就是说，要给学生提供各种“行”的活动，以“行”获“

5、知”，让学生能知行统一，从行为动作当中感受英语学习的语言环境。如在教学新版湘少版三年级下册UnitlO、Isheafarmer?这一课时，我设计了猜职业、演职业的教学活动激发学生学习兴趣，让学生在活动中轻松学习，快乐学习，从而达到有效教学的目的。我通过让学生猜职业的活动引入新课，再通过演职业进行木课新授单词和重点句型的巩固练习，女山我模仿课文当中要学习的六种职业的典型动作:teacher/farmer/postman/nurse/doctor/driver・l上学生通过我的彳亍动来猜是什么职业，引出并学习本课新授单词。再通过“

6、猜一猜、演一演”的教学活动，让学生亲自在这个活动中演职业，猜职业，在充分活跃的互动中，充分运用和学习木课的重点句里“Isheafarmer?Yes,heis/No,heisn't・通过这一系列的教学活动,创设了这堂课的语言环境，进一步加强学生在语言环境中的语言实际运用能力。这节课正是让学生从活动中激发兴趣，乂在兴趣的带动下更好的进行课堂上的学习活动，进而学会、掌握本课知识，在活动中创设情景，达到发展语言知识运用能力的目的。学生通过把行为动作和语言知识技能联系在一起的学习方式，建立行为动作与语言的联系，达到知行统一，学生自然也就

7、兴趣盎然，知识便能融会贯通。二、在情境中开展活动马克思主义认为，人的活动是人存在和发展的根本方式。而且,人的活动水平与人的发展水平相关，人的活动质量制约着人的发展水平。而人最基本最深刻的本质就是自由自觉的现实活动。人之所以要活动是由人的本质决定的。人要实现口由自觉的活动，就得耍有活动的机会。我把这种观点运用在小学英语课堂教学中，我在设计教学活动时不仅仅局限于小学生的个人兴趣，根据学生的心理、生理特点,尽可能设计与社会生活相联系，设计富有意义的活动，将小学生的个人兴趣与社会需求结合起来，使活动具有社会意义。在活动中创设有利于学生

8、学习英语的情境，让小学生在活动情景中有效学习英语。苏霍姆林斯基也说过，“当知识与积极的活动紧密联系在一起的时候，学习才能成为孩子精神生活的一部分，而且，任何一种能力都是在相应的实践中发展起来的”。课堂上我尽可能的为学生提供足够的机会用英语进行活动，让学生感受到运用所学语言成功