13 鲁班造伞_教案

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1、语文教学设计教材:语文二年级下册课文:13鲁班造伞板块:教学设计一教案设计思路:本文是一篇历史传说故事,讲的是鲁班造伞的事,是一篇利于培养学生科学品质的好课文。设计上体现以下几点:1.根据学生的学习兴趣安排教学,教育学生勤于观察,善于思考的好习惯。2.创设情境,让学牛了解鲁班是怎样发明伞的。3.在读中感悟,培养学生语感。教学目标:1.会认“鲁、匠、淋、亭、赏、附、嬉、逐、脉、络、架、蒙、撑、复”14个字。2.会写“湖、游、顶、奋、忽、景、匠、周”8个字。3.默读课文,用自己的话说说鲁班造伞的经过,体会鲁班是

2、如何通过观察生活而发明雨伞的,从而懂得只有勤于观察,善于思考,才能有所创造的道理。4.结合具体语句,理解“忽然”“反复”的意思,并用它们分别写句子。重难点分析:教学重点:1.学会本课生字词。2.读懂课文,知道鲁班是怎样发明伞的。教学难点:体会鲁班是怎样善于观察,善于动手动脑的,教育学生要做生活的有心人。教学方法:朗读教学法,小组合作学习。课前准备:1.生词卡片。2.多媒体课件。3.课前可以让学生搜集鲁班的资料。课时安排:2课时教学过程:教学过程设计说明第…课时一、激发兴趣,导入新课(一)出示伞图。(展示课件

3、第三屏)兴趣是最好的老师,开(二)引出课题。每个同学家里都有伞,你们知道伞是谁发明始出示伞的图片激发孩子学的?(鲁班)鲁班是谁?他又是怎样发明伞的?习本文的兴趣。我们今天学习课文《鲁班造伞》。二、初读课文,认识生字(-)读课文画出不认识的字。好的识字习惯从一开始(―)出示会认字卡片认读。1.借助生字表认读,读准字音。就注意培养,能为学生今后翘舌音:赏、逐、撑学文打下良好的基础。后鼻音:匠、亭、赏、蒙、撑边音:鲁、淋、络2.用自己喜欢的方法识字,组词互相交流。鼓励孩子们个性化的识可用加一加、减一减、比一比等方

4、法识记。字方法,放手让孩子们去学,如:嬉二女+喜、脉二月+永、架二加+木、亭二停Y相信他们能学会。3.指名读,齐读,开火车读。(三)出示会写字卡片。1.齐读,抽读。2.用前面的方法,记忆,识字,组词。3.认真观察字形。4.指导写字。(1)有些字要注意笔画,如,“游”字右边不是反文旁,需要特别提醒;“忽”字的上方是“勿”不是“匆”,不能多一点;“周”字中间的两个横是上短下长。(2)有些字要注意结构与比例,女口,“景”字要注意上中下的比例,“日”和“口”要写得扁,以保证整个字不会太长;“湖”字,由三点水、古、月

5、组成,注意三个部件的位置比例和高低;“顶”字是左低右高;“奋”字的撇与捺要写得舒展,把出字罩住。有些字要注意笔画顺序,如,“匠”字先写横,再写“斤”,最后才是竖折。(3)生书写,师巡视指导。三、再读课文,探究思考(展示课件第四屏步骤一)给孩子们足够的读书时(-)正确朗读词语:间,大胆放手,鼓励他们尝观赏木匠淋雨亭子试着读,可以使孩子们对自追逐脉络架子撑开身的认知水平有一个较明晰(展示课件第四屏步骤二)的了解,增强听读的针对性,(-)读课文,想一想:课文主要写了些什么?从而提高听读的效果。根据内容可以把课文分

6、成哪两部分?四、扎实训练,抄写作业抄写生字词。第二课时一、巩1古1复习,导入新课1.出示生字卡片抽读。2.读课文(要读得正确)。二、创设情境,潜心学文上课前同学们搜集了关于鲁班的资料,谁来让学生搜集关于鲁班的说说你了解的鲁班是怎样的一个人?资料激发孩子对本文学习的1•学生汇报资料。兴趣。也了解了鲁班是个怎2•指名读第1自然段。样的人。(1)你们对鲁班知道多少?(木匠的先祖)(2)“他有许多发明创造”。“许多”说明除了伞以外还发明了其他东西。(如锯子,,,,)3•默读第2、3自然段。鲁班和妹妹到什么地方去玩了

7、(展示课件第通过课件展示雨中四湖五屏)?遇到了什么事情呢?美景图,创设情境让学生走(1)学生默读思考。进文本。对着画面分角色朗(2)下雨了,游人被淋得四处躲藏(展示课读感受到妹妹当时欣赏雨中件第六屏),妹妹说什么?鲁班想干什么?分角西湖美景的迫切心情。为下色朗读。文鲁班造伞做铺垫。(3)“观赏”的意思?(观看、欣赏)雨中的西湖这么美!我们也想在这看一看了,可是盖亭子好吗?妹妹怎么说的?指名读妹妹的话。(4)鲁班怎么想的?指名读鲁班的话。(5)小结:通过在西湖游玩,下大雨,鲁班萌发了造伞的念头。(6)指导朗读

8、。4•读第4、5自然段。鲁班最后是怎么造出伞的?(1)自由读第4、5自然段。思考:鲁班在黑默地想办法时,听到了什么?看到了什么?又想到了什么?他是怎么做的。(2)生汇报,师板书:嬉闹、追逐、玩耍。在木环节中用“先,,,,(3)鲁班是怎么造伞的?用“先,,,,再,,,,”将造伞的经过让学再,,,,”将造金经过说一说。生说一说,加深对文本的理①小组说,派代表全班说。解,也训练了学生口语表达②指名补充,纠正。能力。③最

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