2015年秋《教育学》期末作业答卷

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1、期末作业考核《教育学》满分100分一、判断并说明理由（每题6分，共30分）1、教育过程必须坚持教师的主导地位。答:错误。因为传统教学论屮对“学”的重视、研究不够，并不等于对教师主导作川讲多了或抬得太高了，从而应该少讲一些或贬低一些；恰恰相反，耍真正重视并切实搞好学习还必须强调更好地发挥教师的主导作用。如果不这样，我们就会重犯教育史上走极端的错误。学生是学习的内因，老师和一切教育环境都是外因，外因是通过内因起作用的，内起决定作用。2、智育的目的就是传授知识。答:错误。钢育是教育者创设一定的情境以捉升教育对象的智慧水平为口标,钢育的意义可以从具必要性和町能发挥的功能两个角度去理解1、人的智慧水

2、平有通过智育去培养的必耍1）在没有学校教育的参与卜，人的智力也会在牛活屮得到一定的发展2）要钢力潜能力得到充分发展，碍要将物化的智力成果（客观知识体系）同主观的智力成果（主体的认识能力）结合2、智育对社会和个体发展具有非常重要的促进作用1）社会角度，智育是生产力和科技发展、社会进步的催化剂2）智育是实现人的全面发展的重要途径之一3）智育对于每一个人的牛活质量提高有重要的意义3、教育上培养人的个性必须以人的素质的全面发展为前提和基础。答：正确。只冇以人的素质的全面发展为前提和基础才能培养出丰富多彩的个性，而以学生全面发展割裂为代价培养出的事片而的。4、教学过程就是传授知识与培养学生能力的过程

3、。答：正确。止在传授知识的过程中培养学生的能力，是教学的基本任务z—。学生能力发展的程度,是教V质量高低的重要标志。5、培养学生的思想品德主要是政治课教师与班主任的工作。答：错误。思想品徳是意识行为方面的，也是政治道徳方面的。思想品徳教育的，实质是将一定社会的思想道德转化为受教育者个体的思想道德。学生良好思想品德的培养是学校德育的重要冃标，学校德育是中小学生形成良好思想品德的重耍途径。二、简答题（每题10分，共40分）1、什么是义务教育？义务教育有什么特点？答：义务教育是根据宪法规定，适龄儿童和青少年都必须接受，国家、社会、家庭必须予以保证的国民教冇。其实质是国家依照法律的规定对适龄儿童和

4、青少年实施的一定年限的强迫教育的制度。义务教育又称强迫教育和免费义务教育。义务教育具有强制性、公益性、普及性的基本特点。我国义务教育法规定的义务教育年限为九年【小学六年，初中三年】,这一规定符合我国的基本国情，是适当的特点：强制性免费性普及性。2、全面发展教育的组成部分有哪些？相互关系如何？答：一、组成：全而发展教育由德育、智育、体育、美育、劳动技术教育。徳、智、体、美、劳九个方面的教冇，都是学校教冇所不可缺少的组成部分，它们既相对独立，又互相联系，共同完成全而培养人才的任务一、各冇都是一种相对独立的因素五育各具不同的作用、地位，担负着不同任务，都有是学校教育的有而组成部分，因此不能互相替

5、代，互相等同，它们是缺一不可的。二、相互关系：五育互相联系，共同构成完整的学校教育体系（一）五育必须统一在一个人身上，它们之间具有一种不可分的结构上的联系（二）各冇互相渗透，互相包含，不能截然分开（三）各冇互相制约，互和促进必须树立全面发展的教冇观，用全面发展的教冇观教冇学生，指导学生和评价学纶3、教育的基本职能是什么？答：教育的基本职能就是促进人类社会的延续和发展。促进个体身心发展，加速个体社会化进程。传递知识经验，创新知识经验。4、如何认识遗传素质在人的身心发展中的地位和作用？答：遗传索质是指通过某种遗传物质所传递的、父母和种系发展过程中所形成的人的一些解剖生理特点。遗传索质是人的身心

6、发展的必要物质前提。具体地讲：（1）遗传素质是人的身心发展的生理前提，为人的身心发展提供了对能性。（2）遗传素质的牛:理成熟程度制约着人的身心发展的过程及其阶段。（3）遗传素质的差异性在构成身心发展的个别特点上具有一定的影响。（4）遗传素质在个体发展的不同阶段作用的大小不同，随着个体不断地发展，遗传的作用H益减弱。（5）遗传素质对人发展彫响的人小与其本身是否符合常态有关。三、论述（每题15分，共30分）1、试剖析当前教育实际中对教育方针的背离现象及其原因。答：（1）教育方针是国家最高权力机关根据政治、经济的要求，明令颁布实行的一定历史阶段教育工作的总的指导方针或总方向。教育方针是教育政策的

7、总概括，是全国各级各类教育的目的和必须遵循的准则。教育必须为社会主义现代化建设服务，必须同心产劳动相结合，培养徳智体等方而全而发展的社会主义事业的建设者和接班人。（2）当前教冇屮诸多主要问题的根源就是对教冇方针的背离。封闭教冇，背离了教冇同生产劳动相结合的人的培养途径；对人的素质的片而培养，背离了教育方针对人的索质的全而性要求；教育实际对教育途径与人的素质结构的背离必然导致教育结果的背离。即现实教育对教育方针的背离表现主