第16课《绝招》教学设计朱银枝

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1、16、《绝招》焦作市城乡一体化示范区宁郭镇宁郭小学朱银枝学情分析：由于学生有着与文中孩子们相似的生活环境和生活体验，所以学生对本课的学习一定很感兴趣。再加上学生已经具备了初步的阅读理解能力，所以本节课读懂课文不是难点。关键要引导学生理解绝招是练出来的，做任何事都要有恒心。同时，有感情地朗读也要作为一个重点来训练。教材分析：本课是一篇略读课文。课文描写几个小伙伴在一起比绝招的趣事。这篇课文富有童趣，文中描写的每个人物形象都很真实、生动，让学生产生亲切感。文章语言生动有趣，非常适合有感情朗读。设计理念：本教学设计方案力求使学生通过对课文的自

2、主朗读，通过生生之间、师生之间的互动交流去理解故事内容、体会人物的思想感情，并与文中人物产生情感上的共鸣，明白课文中所蕴含的道理：绝招是练岀来的，要练有用的绝招。并进一步体会到做任何事都要有恒心，肯努力。教学目标：知识与技能目标1、自由读课文，自学本课的生字新词，理解课文内容。2、朗读课文，了解小柱子两次比绝招前后不同的变化。过程与方法目标1、通过讨论、自学批注的方式理解课文中的重点词句，体会童年生活的快乐，感受童真童趣。2、在学习中明口课文中的“绝招”真正指什么。情感态度价值观目标通过学习、朗读课文，激发努力学习本领，刻苦求知的愿望。

3、教学重点理解课文内容，体会童年主活的快乐，感受童真童趣。教学难点懂得绝招是练出来的，要练有用的绝招的道理课前准备多媒体课件教学过程一、谈话导入课题。（一）师：老师知道你们都喜欢看动画片，而且还知道你们喜欢谁！（师说几个学生喜欢的动画片中的人物）（二）你们为什么喜欢他呀？他有什么本领？（三）生自由发言（四）师：同学们，这些都是他们的绝招。我们今天学习的课文也和绝招有关（师板书课题：《绝招》，齐读）。（五）理解课题。（生各抒己见，师出示绝的五种含义，明确课文中选择第四种，师小结：绝招是一个人很难练成的，了不起的本领。）二、初读课文，读准字音

4、过渡语：刚才的故事就发生在咱们的课文中。赶快打开课本64去看看吧！请你用喜欢的方式读课文，注意把课文读止确、读通顺,遇到难读的字词，多读几次。（一）学生白由读课文。（二）出示下列词语，检查认读情况：憋气腮帮子驚蔦铲馅摟饺子攥得快尴尬撇到下巴频咧开羡慕握拳1、生自读。2、指名读。3＞齐读。4、开火车领读。二、找关键词语，了解故事内容。（-）师：以上词语中有两个词，是指人脸上的。是一一生：腮帮子、下巴亥页。师：能在自己的脸上找到吗？生指自己的脸。师：其实，下巴额是北方人的方言，指的就是下巴。师：以上词语中有两个词，是指人的心情的的。是一一生

5、：尴尬、羡慕师：请同学们再次读课文，现在你可以快速地浏览了。边读边想,用“尴尬和羡慕”说说课文讲了一件什么事。生快速读课文约3分钟。（二）生自由回答，师归纳板书：第一次第二次输了尴尬赢了羡慕三、再读课文，合作学习，激发努力学习本领，刻苦求知的愿望。（一）读课文1-5自然段，小组合作，完成表格，看看小伙伴都有哪些绝招。说说你最佩服谁的绝招并找岀相关语句读一读（指导读岀小伙伴们的自信）。（二）小柱了在笫一次比赛失败后回到家里他想到了什么，明白了什么？（三）读课文13-17自然段，小组合作，完成表格，看看第二次小伙伴都有哪些绝招。说说小柱子是

6、怎样让大家伙都羡慕的（指导读出小柱子的自信和小伙伴们羡慕）。（四）大家的绝招都是怎么来的呢？1、生自由发言，师总结板书：天赋练出来的2、小柱子是怎么练绝招的？提示；当小伙伴们都在玩耍时，小柱子在（）;当练习遇到困难吋，小柱子（）;为了学得更好，小柱子还经常去请教（）;(1)生自由发言。(2)师总结：正是有了这份努力与坚持，小柱子才练成了让大家羡慕的绝招，谁来夸夸小柱子？五、小结本课小柱子因为自己的努力，练成了人人羡慕的绝招。虽然绝招有的是先天就有的，但更多的是通过后天的努力才具有的本领。所以，要想具有与众不同的绝招就一定要刻苦训练、坚持

7、不懈。练绝招是这样,做其它事情也需要有恒心、肯努力才能成功。六、拓展延伸练习(示千手观音)她们，是一群善良而乂美丽的聋哑人。在她们的世界中，听不到任何美妙的声音，舞台上的音乐对她们来说，是一片空白。可是，她们，却凭着自己的毅力，克服了上苍带给她们的麻烦，就靠着用眼睛看着指导老师的手语，一遍又一遍地练着。在2004年的春节联欢晚会上，她们同样创造了奇迹。这就是她们的绝招。是呀，绝招，除了个别是天生的以外，大部分，还是靠坚持不懈、刻苦努力地练出来的。我们也是一群普普通通的平凡人，只要我们肯努力，坚持不懈,就一定能练成自己的绝招！自己的拿手本

8、领是什么？你是怎样才有这个本领的？写一写。板书设计:16、绝招三胖：天生才能二福：勤练成才勤练出绝招小柱子：苦练成才