2016年广东省上岗考教育学资料

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1、2016年广东省上岗考教育学资料★什么是教育在我国，“教”“育”二字最早见于甲骨文,在先秦古籍中教育二字很少连用，常用教字论述教育活动如：《诡书•尧典》——命汝典乐，教pjf;了思《屮庸》——修道之谓教；苟况《苟了•修少》——善先人者谓教《学记》——教也者，长只善而救其失者也《孟了•尽心上》得天下英才而教育Z,L乐也。（最早将教育连川）东汉•许慎《说文解字》——教，上所施卜•所效也。育，教子使做善也。（W解释教育）广义的教冇

2、:是指有目的地增进人的知识，技能，影响人的思想品徳，锻炼人的身体的一切社会活动（包括学校教育，家庭教育，社会教育）狭义的教育

3、:是通过专门机构进行的•主耍

4、指学校教育.它是教育者根据一定的冃的,有系统，有计划，有组织地对受教育者传授知识，技能，技巧，发展其智力和体力，培养其思想品德的活动★教育的属性1.教育的本质属性——育人教育是一种有目的地培养人的社会活动,这是教育区别于其他事物现象的根本特征，这也是教育的质的规定性（质的规定性体现在①教育是人类所特有的一种有-意识的社会活动;②教冇是人类启意识地传递社会经验的活动;③教育是以人的培养为直接H标的社会实践活动。）2.教育的社会属性一永恒性、历史性、继承性、阶级性、长期性、相对独立性、生产性、民族性★教育的基本要素——教育者、受教育者、教育媒介（教育影响）教育者

5、—教育活动的主导者

6、，掌握教育的口的（目的性、主体性、社会性）受教育者

7、—（学习者）教育的对彖，学习的主体教育媒介

8、—（教育影响）从内容上说，主要就是教育内容、教育材料；从形式上说，主要就是教育手段、教育方法、教育组织形式。★教育的功能1.从教冇功能作用的对象可分为：个体发展功能、社会发展功能2.从教育功能作用的方向可分为：正向功能、负向功能3.从教育功能作用呈现的形式对分为：显性功能、隐性功能★教育的起源1.神话起源说H：教育与其他万事万物一样，都是由神所创造的，教育的冃的就是体现神的意志，使人皈依于神2.生物起源说一一第一个正式提出的有关教育起源的学说勒图尔诺

9、、丽教冇是一种生物现象，而不是人

10、类所特有的社会现象3・心理起源说丽:教育起源于日常生活中儿童对成人的无意识模仿4.劳动起源说鬲顾：教育起源于人类所特有的牛产劳动★教育的历史发展1.原始社会的教育a.教育具冇非独立性，教育与社会生活、生产劳动紧密相连b.教育具有无阶级性，平等的、普及的c.教育具有原始性2.古代社会的教育古代教育包括奴隶社会和封建社会两个阶段的教育。由于生产力的发展和剩余产品的出现，人类社会出现了剥削与阶级,出现了脑力劳动和体力劳动的分工,同吋这一时期产牛:了文字，文化人积累,这些都促使了学校教育的出现。（一般认为，在夏朗的时候我国就出现了学校，而有文字记载的是商朝）①中国古代教育五帝时期——“

11、成均”、“痒”（萌芽状态的学校）夏——“序”、“校”商——“痒”“序”“小学”“大学”“瞽宗”（是贵族子弟学习礼乐的学校）“国学”（“大学”“小学”）“乡学”(“痒”“序”“校”“塾”)“学在官府”“学术官守”建立典型的政教合-的官学体系教育内容：“六艺”礼、乐、射、御、书、数。以礼、乐为屮心教育目的：使奴隶主的子弟学习一•套管理国家，镇压奴隶与作战的本领春秋——私学兴起，学术口由，“稷下学宫”（养士）西汉/—董仲舒，“罢黜百家独尊儒术”，“太学”“郡国学”（景帝末年，武帝初年）隋唐——在中央设“六学二馆”（国子学、太学、四门学、律学、书学、算学、崇文馆、弘文馆）在地方设“州学

12、”“府学”“县学”：在学士制度上采取“科举制”（魏晋“九品中正制”）教育内容：“四巧五经”大学、中庸、论语、孟了;诗、书、礼、易、春秋教育H的：“学而优则仕”，维护封建统治②西方古代教育雅典教育一最早形成徳御休美和谐发展的教育,教育内容丰富，教育方法灵活教育目的是培养有文化、有修养和多种才能的政治家和商人斯巴达教育——以军事体育训练和政治道德灌输为主,教学内容单一，教育方法严厉教育FI的是培养忠于统治阶级的强悍的军人教会教育——教育内容：“七艺”，包括“三科”文法、修辞、辩证法；“四学”算术、儿何、天文、咅乐教育冃的是培养教士和僧侣骑士教育——教学内容:“骑士七技”骑马、打猎、

13、击剑、投枪、游泳、下棋、吟诗人文主义——意大利维多利诺、尼德兰伊拉斯诺、法国拉伯雷，蒙田③古代社会教育特点阶级性、道统性、等级性、专制性、刻板性、彖征性a.出现了专门从事教育的机构——学校b.教育具有鲜明的阶级性和森严的筹级性c.学校教冇脱离生产劳动、脱离社会实际d.教育形式单一3・近代社会的教育a.国家加强了对教育的重视和干预，公立学校兴起b.初等义务教育普及（最早聲及义务教育的国家——德国1763）c.教育的世俗化;d.教育的法制化j近代中国教育上的主要变化是废科举、兴学校利近代学制的建