2019年高考语文写作专题练习（含解析）

《2019年高考语文写作专题练习（含解析）》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、2019高考语文写作专题练习•结构严谨（含解析）一、写作题1.阅读下面两段材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。①我希望留给孩子们两份永久的遗产：一-份是根，一份是翅膀。一一论坛留言②翅膀是鸟的悲剧，它把生命带入永恒的异乡。一一（俄）伊万•日丹诺夫以上材料引发了你怎样的思考？请综合材料内容及含意作文。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭。2.阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。鲤鱼们都想跃过龙门变为龙。可是龙门太高，只能望而兴叹。于是祈求佛祖降低龙门高度。佛祖被感动，降低了高度，每条

2、鲤鱼都顺利跃过，实现了梦想。但它们很快发现自己没有了做龙的感觉。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。3.阅读下列材料，按要求作文。近日，中国人民大学历史学院孙家洲教授发布的与弟子断绝师生关系的公开信引起了媒体的高度关注。事情的经过人致是这样的:孙教授今年新招收的硕士生郝相赫接连发出微信,对学界前辈阎先生、韩先生屡屡攻击，无端嘲讽，且用词刻薄，经多次劝说，郝某依然我行我素，无奈之下孙教授只好宣布与学生断绝师生关系。接着，郝某对孙教授的公开信进行反驳，他认为微信和微博是不

3、同的，微博是公开的任何人都可以看，微信却只有加着的好友可以看。他对学界前辈的不尊重都发布在自己的微信圈，属于内部空间、私人空间。在私人空间里说话自然随便一些，这些是可以理解的。况且，自己也有言论自由。对于师生ZI'可的这场风波，你怎么看待？请给孙家洲教授或郝相赫写一封信，表明你的态度，阐述你的看法，不少于800字。4.阅读下面的材料，根据要求写作。①从善如登，从恶如崩。（《国语》）②明者因时而变，知者随事而制。（桓宽）③不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。（王冕）④千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。（郑板桥）⑤苟利国家生死以，岂因祸福

4、避趋之。（林则徐）⑥踏遍青山人未老，风景这边独好。（毛泽东）上面六句习近平总书记在讲话、报告中引用过，你对这六句有怎样的感触与思考？请以其中两三句为基础确定立意，并合理引用，写一篇文章。要求自选角度，明确文体，自拟标题;不要套作，不得抄袭；不少于800字。5.阅读下面的文字，根据要求作文。《中华大字典》对“敬畏〃的解释：敬也，服也。敬，而生虔诚心；畏，而生戒惕心。诚恳待之，不敢有丝毫傲慢；谨慎待之，不敢有丝毫懈怠。我们每个人对待自然、历史、人生、事业等等，都应怀有敬畏之心，这样才能不容易浮躁，不容易轻忽，内心自然生养宁静、正气、

5、庄严、崇高，并在行为上有所戒惧、节制，从而与外界形成良性互动关系。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；在不要脫离材料内容及含意的范围内作文，不要套作，不得抄袭；字数不少于800字。1.阅读下面的材料,按要求作文。李嘉诚说：“鸡蛋，从外打破是食物，从内打破是生命。〃人生亦如是，从外打破是压力，从内打破是成长。如果你等待别人从外打破你，那么你注定成为别人的食物；如果能自己从内打破，那么你会发现自己的成长相当于一种重生。请根据你对材料的理解，写一篇不少于800字的文章。要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要脱离材料

6、内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。2.阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。2016年1月，一位记者问钢琴大师格拉芙曼，在教了许多中国学生、造访中国将近四十次后，对屮国琴童及其家长，有没有特别想说的话。格拉芙曼说，“我觉得屮国人太强调竞争，尤其要争第一，而且在日常生活中就不自觉地强调这种观念。〃竞争，难道不是必要的吗？争做第一，难道还有什么不好吗？你对上述问题有何看法？请就此写一篇文章表明你的态度，体现你的思考与权衡。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。3.请阅读下面的材料，然后

7、根据要求作文。味道当然不仅仅是指舌尖上能够感受到的那些味道。我们常说人生百味，随着我们年龄的增2,我们所听到、看到、遇到、想到的，慢慢都会积累成一种特殊的味道。比如说气质是一种味道一一腹有诗书气自华；比如说品德也是一种味道一一岀淤泥而不染,濯清莲而不妖；比如说心悄，有时候也是一种味道一一此情可待成追忆，只是当时己惘然。还比如说......要求：①以"味道〃为题；②自定立意，自选角度；③记叙文体；④不少于800字；⑤不要抄袭、套作。4.阅读下面关于“门〃的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。门，我们每天进进出出，人的一生也会

8、进进出出各种各样的"门“，但我们有时却入不了“门〃有时又出不了"门有时摸不着"门〃，有时打不开"门有时希望关着"门〃……它给我们带来多少喜悦、多少烦恼、多少启迪、多少警策。要求：全而理解材料，自主确定立意，确定文体，确定标题，文体不限（诗歌除外）。内容具体，要运