2018年秋季学期开学工作督查提纲

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1、2018年秋季学期开学工作督查提纲一、检查内容（-）控辍保学工作1.落实控辍保学“双线”责任制、“七长”负责制，并层层签订目标责任书，制定控辍保学宣传月实施方案，宣传标语，接纳辍学返校生。2•清理学生到位情况，提供校生花名册、辍学学生花名册、转出学生花名册、转入学生花名册、校外租住民房学生名册和校务日志。辍学生按照“控辍保学”文件要求做好劝返复学工作，不能返校的是否向当地党委、政府进行了汇报（政府分管领导要在教育管理中心报告上签字），做好劝返记录（含录音材料），确保精准扶贫建档立卡户义务教育阶段学生零辍学。3.严格做好学籍平台的管理和使用

2、，确保所有学生人籍一致。（二）留守儿童关爱帮扶工作1.留守儿童一人一档资料、相关台帐完善情况。2.留守儿童关爱保护情况：留守儿童关爱帮扶落实情况，留守儿童之家开展活动情况，留守儿童校外租房独居情况，节假日、暑假留守儿童交接情况，留守儿童关爱保护走访记录。3.留守儿童电话手表发放及使用情况。4.合力监护开展情况。（三）开学准备工作1・师生是否按时返校，教材是否到位，学校网络、多媒体设备、教学终端等各种教学设施设备及生活设施设备是否经过检修维护，饮食、住宿、水电等各项后勤保障工作是否到位，寄宿制学校是否实现一人一床。医务室是否按照农村中小学医

3、务室建设标准完成建设。2.织金县2018-2019学年“三区”人才支持计划教师专项计划工作。查看选派教师是否到位，学校是否给该教师安排课程。（四）少年宫工作1.是否成立以乡镇（街道）党委书记为组长的少年官领导小组，并且展示在固定的位置。少年官是否张贴有社会主义核心价值观。2.乡村学校少年官是否补充各功能室所需设备，少年官是否正常开展活动，查阅少年官各室开展活动计划、记录、活动简报（图文并茂）、总结，是否有少年官假期活动简报等。（五）推进义务教育基本均衡发展情况1-每校九项指标达标情况。2.超大班额消除情况。按照国务院和省政府要求，2018

4、年基本消除66人以上超大班额，各学校是否存在66人以上超大班额，起始年级是否控制在55人以内。若存在，是否制定好超大班额分流措施，妥善做好学生分流工作，确保消化落实，到2020年是否如期消除大班额。各学校不得虚设班级处理超大班额情况，同时要求学籍平台学生人数和实际学生人数保持一致。（六）教育工程1.农村学校改造工程完成情况及学校工程建设情况。1.校园亮化、文化建设是否如期完成。（七）安全工作1.校舍隐患排查情况。是否建立中小学校舍安全年检制度，定期对校舍进行安全隐患排查，并建立隐患排查整治台账。2.校车及交通安全管理情况。学校（幼儿园）是

5、否使用校车接送学生（幼儿）；车辆是否符合国家校车标准和通过政府及交通管理部门审批；配备校车的学校是否按照规定建立健全校车安全管理制度；学校是否掌握每一名学生上下学交通方式；是否协调相关部门完善校园出入路口的交通安全警示牌、警示灯、人行横道线、减速带等交通安全设施；学校是否开展学生及家长不乘坐农用车、摩托车、拼装车、报废车等“三无”车辆、超载车辆和非法营运车辆的安全教育。3.学校“四防”建设落实情况。学校是否按照标准配备安保人员，安保人员是否着装、持证、持械上岗；学校警务室台账是否登记规范，是否配备安保“九小件”（防刺背心、防割手套、强光电

6、筒、钢叉、盾牌、橡胶棍、防卫喷雾剂、反光背心、金属探测仪）;学校是否安装视频监控系统，大门、围墙、食堂、宿舍、出入路口等人员密集场所和重点部位是否实行不间断图像采集监控，监控记录是否留存30天；学校是否认真编制和不断完善学校安全管理21个制度和10个预案，使学校安全管理工作更加规范化，制度化。4.预防中小学生欺凌和暴力工作。学校是否按照省、市、县要求，制定防治中小学生欺凌和暴力工作方案，成立专门机构，明确工作任务，并向社会公布。学校是否在开学后开展防治学生欺凌和暴力工作的排查，是否对排查发现事件进行规范处置。学校是否在开学后组织开展“防治

7、学生欺凌和暴力”主题班会。学校是否落实法治副校长（或辅导员）进校园开展一次防治学生欺凌和暴力”讲座。5.学校安全“清单管理”工作。是否制定违反“21个制度”和“岗位职责”的考核办法和学校安全“清单管理”工作实施方案，将“清单管理”的内容，分配到每一个部门、每一个岗位、每一名干部职工身上。6.安全教育及责任书签订情况。学校、班级开学第一天是否组织开展“安全第一课”活动。学校是否组织层层签订安全目标管理责任书。（A）食堂管理与卫生防疫管理工作1.食堂开餐情况。是否成立食品安全领导小组，落实食品安全主体责任，食堂管理制度是否健全，是否办理食品经

8、营许可证，做到亮证经营，从业人员是否进行晨检并持有效健康证上岗，是否做好采购食品索证索票、验收，食品保管是否分类、分架、离地、离墙存放，是否做好餐饮具清洗、消毒，是否按要求进行留样，是否拟写切