关于高职师生微博使用状况调查报告

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1、关于高职师生微博使用状况调查报告本文通过问卷调查，对健雄职业技术学院在校大学生使用微博现状进行了分析，并阐述了微博给高职学生带来的影响。通过调研该院辅导员微博的使用现状，分析了高职辅导员微博存在的共性问题。微博思想政治教育辅导员调查根据中国互联网络信息中心数据显示：截至2011年12月底，中国网民规模达到5.13亿，中国手机网民规模达到3.56亿，占整体网民比例为69.3%。在过去一年中，网民的互联网沟通交流方式发生明显变化，传统的交流沟通类应用（如电子邮件、博客等）和网络新闻使用率则出现大幅下滑

2、，而微博使用数较上一年底增长了296.0%,网民使用率为4&7%,达到2.5亿用户。随着3G移动通信技术和web2.0时代的到来，相比之前的网络工具，大学生已是微博用户的重要群体。一、学生使用微博的基本情况高职学生如何应用微博？微博对高职学生产生的影响？针对以上问题，2012年4月健雄职业技术学院对在校学生进行抽样问卷调查，发放问卷1000份，回收有效问卷979份，有效回收率为97.9%o1•学生使用微博的学生比例。调查结果显示，有75.5%学生注册了微博；其中，日常使用微博学生占注册微博数的79

3、.9%o在24.5%未注册微博的学生中，有66.5%学生认为，已经有了QQ、MSN等即时通讯工具，故不需要微博；有22.9%学生认为，对微博不感兴趣；有10.6%学生不了解微博。2.学生对微博登录方式的选择。在经常登录的微博网站方面，43.2%学生使用腾讯微博，30.3%学生使用新浪微博，9.8%学生使用网易微博，5.9%学生使用搜狐微博，10.8%学生使用其他微博。在上网工具方面，使用电脑上微博的占33.7%,使用手机的占18.5%,两者都用的占47.8%。3•学生在微博上花费的时间。学生平常上

4、微博的频率，35.6%学生每天至少访问一次，37.5%学生平均每周访问三四次，16.8%学生平均每周一次，10.1%平均每周不到一次。平均每天上微博的时间，44.1%学生用时10分钟以内，33.5%学生用时30分钟以内，15.0%学生用时30-60分钟以内，7.4%学生用时1小时以上。4•学生上微博的目的。有32.2%学生为了浏览所关注人的动态；有25%学生为了发表自己的观点和心情；有13.8%学生，提出自己问题或主题，希望得到更多的意见；24.2%学生，随便看看并且参与大家的讨论，了解时下热点话

5、题；有4.8%学生没有任何目的。二、基于学生微博使用状况调查的思考微博具有的特点是：语言发布门槛较低；多样化的发布渠道；即时的信息发布方式；适中的距离感；自由随意的沟通方式；广泛性的网络传播。高职学生的特点是：对于知识的学习，偏向于零碎性、多元性；强调实践能力，社会敏感度更高；个性上，寻求关注度与广泛度；学历上有压抑感，在网络中找到释怀点。由此，微博满足了高职学生众多共性点，所以在高职学生中迅速流行。微博对高职学生影响总体是正面的，但也存在一定消极影响。（一）微博对高职学生的积极影响1•多元交流，

6、拓宽眼界。微博可以吸引大学生关注广泛的信息内容，有社会新闻、名人言论、生活常识，也有小道消息、朋友动态等等。在网络上交流思想、获取新知，是信息时代带给当代大学生的便捷，微博也激发了大学生参与新闻传播的积极性，通过收听和发布微博有利于大学生世界视野的形成，特别是有利于高职学生多元知识的获取、与主题讨论。2•记录生活，碰撞思想。高职院校的校园生活充满着活力、激情、精彩，学生乐于通过微博来聚焦；高职学生的社会实践经验更加丰富，学生利用微博分享与借鉴；对于社会热点讨论，高职学生自信地在微言中冲突与融合……

7、学生可以用微博记录生活，以及更好更及时地进行自我总结、激励和反思，从而使自己的思想获得沉淀与凝炼。3•娱乐心情，张扬个性。微博精短的语言表达方式，符合了高职学生直接、明快的性格特点。学生在接受信息时，可以根据自己的兴趣选择感兴趣的话题，没有阅读的压力和视觉疲劳，还随时可以发表自己的观点，和网民进行在线交流。因此，高职学生选择使用微博，一方面可以非常方便地宣泄情绪、娱乐身心，另一方面又可以很好地满足其自我表达、张扬个性的需要，简单而易行。（二）微博对高职学生的消极影响1•不良信息，歪曲价值观。在微博

8、所构建的网络社会中,社会中的每个人都是"主编”，可以自行发布或转播信息。一些微博缺少思想主题的引领、语言文字的把捏，一些微博含有西方的腐朽观念，甚至一些普遍否认的价值观念被冠以“新”、“潮”等名而登台亮相，这些极易导致高职学生价值取向的紊乱与扭曲。2•沉溺微博，影响学习。对于微博沉溺者而言，每一条微博者是一次自我展示的机会，渴望着人们的掌声与喝彩。部分高职学生自制能力比较差，为了提高微博关注度、吸引粉丝，时时琢磨着更新原创内容，或花费大量时间浏览粉丝评价或回复评价，成为了一名“微博