基于德国双元制教育模式下汽车维修类专业教改启示

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1、基于德国双元制教育模式下汽车维修类专业教改启示摘要：本文主要介绍德国双元制教育模式，并对双元制汽车职业教育与我校汽车检测与维修技术专业的教育模式进行比较，从而分析我校汽车专业教学中引入双元制教学的可行性以及相关的建议。关键词：双元制汽车维修教学模式中图分类号：G712文献标识码：ADOI:10.3969/j.issn.1672-8181.2013.18.021德国是职业教育强国，“双元制”的教育模式促进着德国的文化与经济发展。而“双元制”的“一元”就是指职业学校对学生文化的教育，'‘另一元”则是企业对学生技能的教育。通过双元制教育，学生不仅可

2、以在学校接受理论文化教育，还可以在实习企业中接受技能教育。通过企业与学校共同合作，实现专业人才的有效培养。双元制教育模式以培养学生的技能为出发点，以培养专业人才为目的。1双元制汽车职业教育与我校汽车专业教学模式的比较1.1培养目标双元制教育模式中，企业与学校共同完成招生，学生在成为企业员工之后再到学校学习，实现学生身份的双元化。我校汽车专业主要针对汽车制造、汽车维修以及汽车服务等方面进行学习，开设的理论课程较多。在教学中，我校汽车专业也开始尝试“订单式”的人才培养模式，寻求与外界企业合作，实现校企结合，并调整一些学生的教学计划。1.2课程开发

3、模式双元制教育模式课程是由德联邦职教研究所开发出来的。为了更好的满足生产的需要，双元制教育模式中，企业与学校可根据生产的实际情况充实培训内容，并相应修改教学大纲与培训规章，课程教育直接与岗位挂钩，学生完成学业后，能快速适应工作岗位。我校汽车专业的教育模式是DACUM教学模式，并结合我校的实际情况开发课程。通过分析现阶段专业岗位群所需技能，从而确定专业综合能力，分析综合能力中的专项能力，并将专项能力分解成学习步骤、必备知识等。确定专业课程与课程大纲，根据市场的需求以及专业的发展，合理调整教学计划。1.3课程体系结构双元制教育模式的课程可以分为两

4、类，也就是理论课与实训课。理论课主要通过学校课堂实现；实训课主要在企业实行。我校汽车专业的课程体系主要包括公共基础课、专业基础课以及专业必修课、选修课。第一学年进行公共基础课教学，最后两年进行专业课教学。1.4职教师资双元制教育模式中，师资可以划分为实训教师与理论教师。实训教师是企业的员工，必须是技术院校毕业学生以及有两年的工作经验。理论教师必须要有四年以上的专业学习以及两年以上的师范学习。我校汽车专业师资队伍主要由专任教师与校外兼职教师共同组成。专任教师主要负责理论课程的讲述，缺乏企业脱产实习经验，动手能力不强。兼职教师实施实践课程的教育，

5、但兼职教师流动性大，缺乏严格的管理，其教学水平也良莠不齐。1.5教学特点双元制教学最鲜明的特点就是培养学生的动手能力，学生实践教学课程开设较多，重视学生动手能力的培养。我校汽车专业教学，由于实训条件有限，理论教学课程与实践教学课程开设比例是1：1,但总学时数少。1.6教学实施过程双元制教学中，通过利用试验实训设备，实现专业理论与实训现场相结合，让学生在理论学习中能合理利用模型、多媒体等，提高教学质量。由于我校汽车专业的授课现场较少，利用模型、多媒体等教学方法不多，理论课的考核模式为笔试。1.7学生就业环节双元制教学模式，学生的身份是双元制的，

6、可以直接上岗，就业率为100%o我校汽车专业的就业环节主要与学生顶岗实习结合，根据过往几届学生的就业情况调查，学生就业率为93%O2分析我校汽车专业教学引入双元制教学的可行性2.1汽车专业应用性强，符合双元制教学要求汽车专业的应用性比较强，不仅要求学生具备电子、机械等方面的理论知识，还要求学生具备较强的动手能力。目前我校的教学模式，在汽车专业中，培养学生动手能力不足。因此，结合我校的教学特点以及汽车专业较强的应用性，引入双元制教学，改善我校学生动手能力不足问题，提高我校汽车专业的教学质量。2.2我校汽车专业与校外实习基地合作较多，满足双元制教

7、学要求最近几年，我校已经加强与校外实训基地的合作，已经与多家良好声誉的汽车制造维修企业进行合作，并安排学生到实习基地进行顶岗实习，学生可以在实习基地加强动手能力的培养与完成实训教学。因此，我校的情况能满足双元制教学要求。3基于双元制教学理论，对我校汽车专业建设和改革的几点建议3.1实现教学计划、课程设置的改革学校要进行教学计划的改革，加强基础与实践教学。教学要以实践为主、理论为辅。将课程设置成适当数量的综合性课程，以实践为主，将课程内容简化，有利于理论与实践的结合。教材也必须以能力作为主要模块，要求内容丰富，并降低理论的深度，提高实用性。3.

8、2教学方法的改革在教学方法上，改变以前传统的理论教学，重视实操演示与动手操作训练。教师要充分运用汽车实物、零件、录像、投影、模型以及挂图等方法，加强直观现场教学。坚