农村幼儿园如何有效开展美术区域活动

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1、农村幼儿园如何有效开展美术区域活动【摘要】区域活动，是以快乐和满足为目的，以操作、摆弄为途径的自主性学习活动，是幼儿主动地寻求解决问题的一种独特方式。作为农村幼儿园，我们在开展区域活动时会面临诸多困难，如：园校舍面积较小、资金匮乏、教师队伍整体素质不高、教师力量薄弱等。尽管如此，我们也有许多城市幼儿园不具备的良好条件。我园在农村这个广阔天地里，有生机盎然的田野，有各种各样的花草、树木，它们姿态万千地展现在我们的眼前，吸引着孩子们的眼球，这能成为幼儿探索新知的良好素材。教师可以带着孩子们走进大口然，让孩子们通过自己的感官去体验，去思考，在轻松愉快的环境中获得知识经验。【关键词】农村幼儿园;美

2、术;区域活动区域活动是幼儿最快乐的活动，它深受幼儿喜爱，更冇利于幼儿的发展，农村幼儿园因地制宜，充分挖掘自身优势，使幼儿在区域活动中自我学习、自我探索、自我发现、自我完善，创设宽松的活动气氛，灵活多样的活动形式，农村幼儿园也能有效的开展起来。1农村幼儿园的现状分析相比城市，我国的农村相对落后。因此，相对于城市幼儿园，我国的农村幼儿园在发展过程屮会遇到很多障碍。首先，财政资金投入不足。虽然我国的幼儿园教育在不断改革，但是对于农村幼儿园的发展依然存在资金不足的现象。幼儿园的校舍不但面积小、装修简单，而且一些基木的教学设施设备也存在严重不足，严重阻碍了农村幼儿园的发展。其次，幼教老师整体素质不高

3、。由于农村地区生活设施相对短缺，有些老师不愿意来到农村进行教学。这也就造成了一些受到良好教育的幼儿老师宁可租房待在大城市，也不愿扎根在农村。其三，农村幼儿园缺乏系统的教育制度和?范。很多农村幼儿园的教学模式都是照搬照抄城市幼儿园的教学方法，但是农村和城市存在着明显差别，这就造成了农村幼儿园教学活动不合理、不科学的现象。城市的优势我们不可否认，但是农村也有农村的好处。农村远离城市的喧嚣，没有城市的灯红酒绿，没有城市的汽笛喧嚣，有的是潺潺流水、鸟语花香。在农村幼儿园的教学活动中，幼儿老师可以时常带着小朋友进行户外活动，让小朋友和大自然亲近。在这一过程屮，不仅可以释放孩子的天性，还可以让他们在活

4、动中了解大自然，让他们在活动中学到知识。2农村区域活动开展的具体方法2.1激发幼儿对美术区域活动的兴趣建构主义学习理论提出“学生并不是空着脑袋走进教室的，”这句话不仅除了强调学生已有经验对课堂学习的作用，还包括学牛在进入课堂之前是有计划的、有目的的，幼儿园美术区域活动同样遵循这一理论。因此,在美术区域活动的开始阶段，教师可以帮助幼儿制订计划，即引导幼儿说岀“今天我要用哪些美术材料？”“今天我要制作一个怎样的美术作品”？“今天我想和哪个小朋友一起合作？”等类似的问题，这既有助于幼儿行动目的性和计划性的培养，又有利于幼儿语言、想象和思维的发展。计划的制订在一定程度上能激发幼儿对美术区域活动的兴

5、趣，这是由于人都有一种将脑中所想事物变成现实的急迫感，这种急迫感将促使幼儿更加热情地参与到美术区域活动中。2.2解放自己、解放幼儿如今，区域活动已成为幼儿园教学活动的重要环节。是不是只要开展区域活动，就能够满足不同幼儿的发展需耍呢？答案是否定的。很多时候教师往往只注意幼儿有没有完成游戏任务，没有注意他们在游戏活动中的具体表现。在幼儿活动时教师对活动材料和活动方法加以控制，导致幼儿在区域活动中的自由度极其有限。教师不应该将重心集中在“任务”的完成，更多的应该关注于幼儿完成“任务”的过程，过程中的一些表现，才是真正值得教师注意的。反之，一口活动方法耍求和难度较高的话，幼儿就会产生畏难情绪，只能

6、被动地按老师规定的方法活动，无法满足自主活动的需要，从而对活动慢慢失去兴趣。2.3抓住教学点契机，进行随机活动区域活动不只是局限在某一个特定的地点，特定的时间里，任何一个休息玩耍的时间都可以进行区域活动。例如：在活动区活动时，教师发现“巧手坊”里有一个孩子脱下了自己的鞋子，拿着放大镜，津津有味地观察着自己的小脚，旁边几个正在做手的记录卡的孩子，也纷纷脱下鞋子，观察起自己的小脚丫，并开心地议论着。这时，教师应及时为他们提供了脚形记录卡，并在生活区里增添了“洗洗小脚丫”，在表演区增添了“小脚模仿操”，在户外活动时有意识地让孩子们光着脚丫在沙地、鹅卵石地、软地和草地上行走，用脚体会不同的感觉。让

7、幼儿互相交换信息，获得更多生活体验。2.4分享交流美术作品，收拾整理材料结束环节是一个完整的区域活动的重要组成部分，这个环节中蕴含的教育价值仍然不容忽视。半个小时的美术活动后，有的幼儿己经完成了一个完整的美术作品，有的幼儿还没有完成，有的幼儿甚至还没有开始做，针对这种结果不一的情况，教师的总结评价和部分幼儿的分享交流显得非常重要，这不仅能满足完成作品幼儿的成就感，而且也能鼓励没有完成作品的幼儿下一次继续努力。最后的收拾整