滑县基础教育教学研究项目立项申报书—农村小学生小组合作学习有效性研究

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1、课题编号[2016]HL2522173滑县基础教育教学研究项目立项申报书课题名称农村小学生小组合作学习有效性研究学科分类综合类主持人姓名常瑞红所在单位滑县王庄镇郭草滩中心小学填表日期2016年5月26日滑县教育体育局制填表说明一、申报书各项内容用电脑打印，要求语言严谨，字迹清晰。封面课题编号由县教研室课题办统一填写，学科分类须按选题指南提供的类别确定。二、申报书需报送一式3份，A4纸打印，左侧装订。同时需提交电子稿和汇总表。三、课题主持人限1人，须为中级及以上职称；主要成员限5人以内（不包括主持人）

2、。四、各乡镇中心校、局属学校负责申报的组织工作。五、材料报送通信地址：滑县教体局教研室课题办（503室）邮政编码：456400联系人：周伟徐战勇联系电话：0371-8190656电子邮箱：huaxianktb@163.com—、数据表课题名称农村小学生小组合作学习有效性研究主持人姓名常瑞红性别女民族汉出生年月1977年12月行政职务专业职务中小学一级研究专长数学工作单位全称滑县王庄镇郭草滩中心小学联系电话0372-829227913939985551电子邮箱Guocaotan@163.com邮政编码

3、456484主要成员姓名性别出生年月专业职务工作单位贾彩霞女1977.6中小学一级河南省滑县教体局刘高贵男1984.3中小学二级王庄镇郭草滩中心小学程晓静女1986.12中小学二级王庄镇沙店南街中心小学雷新意女1981.8中小学一级王庄镇郭草滩中心小学管娟女1982.6中小学二级王庄镇郭草滩中心小学最终成果形式论文计划起止时间2016年7月20日起2017年7月20日止经费预算小型会议费：图书资料费：调研差旅费：文印装订费：1000元2000元3000元1000元合计：7000元二、主持人和项目组主

4、要成员主持（参与）并完成的县级及以上课题主持人（参与者）课题名称课题类别立项编号批准时间研究周期批准单位文件编号完成情况贾彩霞优质课堂与减轻学生过重负担教学技艺运用的研究HN-B-021一年FHB110141结题（研究课题如已结题，请提供课题结题证书、鉴定意见复印件，单位盖章附表后）三、主持人和项目组主要成员近三年取得的与本课题有关的研究成果成果名称著作者成果形式发表刊物或出版单位发表出版时间（请提供著作、论文的封面、目录、正文及获奖证书复印件，单位盖章附表后）项目组主持人、主要成员前两名主持（参与

5、）并完成县级及以上课题的证明材料粘贴栏注：本页内容格式只是示例，需要时均可加行、加页。、课题设计论证问题的提出，研究的价值（理论意义和实践意义）；核心概念界定；国内外相关研究文献综述；研究目标，研究内容，研究的重点、难点，研究的创新点；研究方法等。（可加页）一、课题提出的背景新课程实施后，教师大胆改革课堂教学模式，小组合作学习成为普遍采用的一种方式。它是一种以小组活动为中心进行的教学组织形式，教师通过组建学习小组，并围绕小组活动来安排教学。课堂教学中，学习小组的功能主要是：小组学习、分组训练、质量评

6、价、检查复查等方面。但小组较多，检查信息反馈很难及时，对于每一名学生的知识掌握情况、检查进度等不好全面掌握，不利教师个别辅导和因材施教，不利教学进度的调控，也不便发现学生进步的轨迹。现在，我们见到的很多小组合作学习往往流于形式，有效性不高，出现了走过场的现象。如何激发每一个学生主动参与课堂，更加有效地实施小组合作学习？已经成为一个课题摆在了许多科任教师的面前。二、课题的界定《农村小学生小组合作学习有效性研究》课题，研究的对象是小学生。以小学课堂教学为载体，着眼于学生“合作学习”活动的有效性，有针对性

7、地选择和整合学习内容、方法、手段、组织形式。本课题的核心概念是“有效性”。“有效”指能实现预期目的，有效果。所谓“有效性”，就是指通过小组在一段时间的讨论或动手实践后，学生所获得的具体进步或发展，它是对教学活动方式、方法和手段等具体行为的结果的一种整体性设想与运筹。“合作学习”的有效性，是在新课程理念指导下，在教学活动中，为达成教学目标、完成教学任务，在精心开发、设计互助性学习教学模块的基础上，排除一切不利因素，创设积极的氛围，提高合作技能，最终实现“合作学习”的有效性和高效性。三、国内外研究现状述

8、评从20世纪50年代开始，自主学习成为教育心理学研究的一个重要课题。维果斯基派，操作主义现象派，社会认知学派等都从不同角度对自主学习作过一系列探讨。20世纪90年代以后，国外对自主学习问题的研究更加广泛，更加深入，在自主学习与学习成绩的关系以及自主学习能力的获得等基本问题上都取得重大进展。与国外研究相比，我国对“自主学习”的研究虽然起步较晚，但在如何促进学习者自主学习途径方面却作了大量的研究工作，探索出了许多值得借鉴和可供推广的方法和经验。“互助学习”源于合作学习中同