浅议如何提高初中生政治自主学习效果

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1、浅议如何提高初中生政治自主学习效果摘要：学习是非常个性化的行为，是学习主体“自己的”事、“个人的”行为，任何人都不能代替。而每个学习主体都具有“天赋"的学习潜能和一定的独立能力，能够依靠自己解决学习过程中的“障碍”，教师应努力转变观念，真正以学生的发展为本，将培养学生的自主学习能力贯穿于教学始终的同时，多法并使，使学生学会学习，不仅提高自主学习效果，而且还为他们今后的发展奠定基础。关键词：中学生；政治自主学习能力；兴趣；师生关系自主学习，即学生在老师的指导下，发挥自己的主观能动性、积极主动的开展学习活动，从而实现自我发展，

2、能力提升的过程。培养自主学习能力不仅是教学的需要，同时也是信息时代社会发展的需要。初中思想政治课对学生确立正确的政治方向，形成正确的世界观、人生观、价值观，起着重要作用。那么应该如何培养中学生的政治自主学习能力的同时，切实提高政治学习质量和效果呢？一、合理制定教学目标1•制定知识与技能目标。明确通过每个单元的教学，学生应该获得哪些基本知识，并且对知识的掌握程度有清晰的要求；明确通过课堂学习和社会实践活动，学生应掌握哪些基本技能，技能目标要与学生认知水平、能力基础相适应。2.制定过程和方法目标。选择本课程的重点知识，结合学生

3、的学习基础和发展需要，引导学生了解或体验知识的生成过程，让学生有接受和处理信息、探究和讨论问题、观察和服务社会等多种学习经历；根据单元教学内容，确定具体的教学方法，并对学生进行相应的学法指导，明确本单元教学中学生应重点掌握的学习方法。3.制定情感态度与价值观目标。结合相关教学内容，在课前了解学生思想认识和行为习惯中存在的问题，针对学生的实际状况，确定课堂教学中提高学生思想品德和思想政治素质的具体教育要求，对学生的情感态度和价值观进行有效的引导和熏陶。二、实施分层教学从本校、本班、本学科的实际出发，根据不同类型，不同层次学生

4、的实际情况，有区别地开展教学工作，对不同层次的学生要提出不同的要求，反对一个模式，一刀切。首先,学习成绩好的学生，要求在牢固掌握基础知识的基础上，适当深化，注重在能力方面的培养，提高他们分析问题和解决问题的能力，力争把知识转变为能力和觉悟，并加强综合训练，挖掘出他们的潜能。其次，学习成绩一般的学生，要狠抓基础知识，注重在基本知识过关和基本训练上下功夫，再在加强学生理解记忆上下功夫，一步步地引导，传授于他们分析问题的方法。第三，学习成绩较差的学生，则适当降低要求，扎扎实实抓好基础知识的查补和复习，强调从基本概念入手，加强基本

5、训练，课堂学的知识，力争做到当堂复习，当堂巩固。同时，适当开展一些第二课堂活动，培养学生学习的兴趣。如组织学习竞赛、学科知识画廊评比、演讲比赛、讨论课、报告会，搞一些与教材内容有关的社会调查活动，并结合学生所学到的知识加以分析，指导学生撰写小论文，做到理论联系实际，真正收到了实效。三、拓宽教学思路课程改革的核心任务是改变原有单一、被动的学习方式，建立和形成发挥学生主体性多样化的学习方式，促进学生在老师指导下主动地、富有个性地学习。如果一位教师只重视书本上的知识，教材中有什么就教什么，没有拓展延伸,学生就得不到全面发展；呆板

6、型的课堂教学，学生“上课记笔记、下课抄笔记、考前背笔记、考后全忘记”，“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”。如此，学生就成了毫无生气的书呆子。因此，我们在教学中就必须转变旧的教学思路，从社会活动的现象和当前热点问题着手，让学生参与社会活动，走进生活、亲近生活，各学科的知识贯通融合，教学内容更加丰富，教学中以问题为中心，让学生去收集素材，进行讨论，分析总结，获得亲身体验，并对知识进行深入地思考，这样有利于理解和运用。四、灵活教学方法要尽量多采用启发式教学法、点拨法、讨论式、图表法、比较法、归纳法、浓缩强化记忆法等多种教学方法和

7、手段，鼓励学生的学习兴趣。在整个教学过程中，我们强调学生的主体地位，教师的主导地位，重视调动学生学习的主动性和积极性。在备课时，我们做到“四备”（备大纲、备教材、备教法、备学生）；在上课时，我们让学生既动眼、又动手;既动脑、又动口，充分发挥师生的双边活动的作用。如在讲“社会主义初级阶段的基本国情”时，首先指导学生阅读、思考并设计几个问题组织学生讨论：①为什么说我国的社会主义还处于初级阶段？主要表现在哪些方面？②我国社会主义初级阶段的含义？③社会主义初级阶段存在的主要矛盾是什么？如何解决这一矛盾？学生经过看书、思考、讨论后，

8、用书上的内容加以回答，然后教师加以归纳、总结，这样学生就比较容易理解"社会主义初级阶段”的真正含义了，也克服了死记硬背，使学生从中领悟到我国目前所面临的困难，以及作为学生的责任，从而教活了知识。五、积极转化和辅导好差生实施素质教育，就要转变以往的教学理念，努力为国家培养合格的高素质的人才；就要着眼于大多