浅议小学班主任管理工作艺术性

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1、浅议小学班主任管理工作艺术性摘要：班主任对学生的影响往往比其他任课教师更为长远和广'泛。班主任是学生在校与之接触时间最多的老师，是学生的良师益友。小学阶段是一个人成长和发展的关键时期。小学班主任被喻为”班级灵魂”，其一举一动深深地影响了小学生的成长和发展。班主任的管理工作是班级管理的重点。作为一个班级的班主任，该如何做好这项工作？关键词：小学班主任；管理工作；艺术性中图分类号：G625.1文献标识码：A文章编号：1673-8500(2013)09-0081-01一、引言班级作为学校教学工作的基本单元，而班主任作为班级的组织者与管理者，班主任的管理工作质量直接影响到学生的未来发展。班级

2、是一个学校的基本单位，班主任是学校的最基层的管理者，在教育学生的过程中，我们常常会采取激励的措施，以唤起学生的自信心，小学班主任又是小学教师中较为特殊的一个教师群体，他们不光需要教导学生书本上的知识，在小学阶段，学生的心理和生理正处于生长发育阶段，班主任在其心中的地位是至关重要的，而且还肩负着管理班集体、全面教育学生的重任。因此，管好班级至关重要。二、以激励为主，激发积极向上的热情孩子是哄出来的，适当的激励能激发学生积极向上的欲望，产生意想不到的效果。”班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和“爱”。这是班主任顺利开展一切工作的

3、基础。班主任的生活其实就是与孩子共同成长的过程。学生的一举一动都在班主任的眼里，而班主任的一言一行也同样都印入了孩子们的心里面。班主任不应总在学生面前板着脸，表达所谓的严肃，这样不但自己累，而且学生累，更达不到理想效果，反而适得其反。所以，小学班主任的一言一行、一举一动都不同程度，不同时刻的影响着每个小学生。这就要求小学班主任要不断提高自身的素质，不仅是教学技能，而且更要提高自身的修养，为人处世，待人接物等日常生活习惯中都应该有正确的原则和态度，具有表率作用。班主任说话也是要讲究艺术的，那么我们怎么来给学生示范呢？一句话该怎么说，班主任应该经常地去培养学生的说话艺术。在教育工作中，教

4、师要真正做到为人师表、率先垂范。在潜移默化中感染着学生，激励着学生，达到"此时无声胜有声”的境界。教师的人格魅力是建立在威望、爱心、求知欲、理想的基础上的。首先，教师的威望是逐步孕育起来的。作为班主任必须发扬民主精神，保持在学生心目中的良好形象，其表现为：认真上好每一节课，向学生全面而深刻地展示自己，让学生佩服你，信赖你。在提倡素质教育的今天，班主任也要改变以往的管理模式，积极主动寻找适合现在学生的管理方法，实行人性化管理，关心爱护学生，让学生在良好的管理环境下提高学习成绩，身心健康发展。三、小学班主任管理工作的方法1•运用多种沟通技巧。班主任要面向全体学生，使学生的思想道德、文化科

5、学、身体、心理素质、劳动技能得到全面和谐地发展，个性特点得到充分的培育，在沟通中，多种技巧的灵活使用是必不可少的。班主任应善于运用各种语言与非语言沟通手段，以达到有效沟通。班主任在开展日常管理工作时，最重要的是要与科任教师及时取得联系，有利于开展管理工作。2•观察力是班主任必须具备的一种能力。班主任通过对学生行为的观察，可以达到了解其思想状态的目的。《小学班主任》一书中认为：班主任在工作中越是善于观察，就越能深刻地认识自己的学生。3•加强与学生的交流沟通，充分发挥纽带作用，班主任要真正提高自己的管理质量、管理效率，就必须勤与学生交流沟通，全面掌握学生的家庭环境、思想动态、学习状况，根

6、据小学生自身的实际，去积极引导小学生，做到平易近人,公平对待每一个学生，鼓励学生畅所欲言，及时采纳好的意见和建议。把学生当朋友，推心置腹地与学生谈话，谈谈自己的想法，倾听他们的意见，不断改进自己的工作方法。四、做学生的良师益友作为一名老师，爱学生是基本要素。爱学生，就要随时随地了解学生的感受，善于站在学生的角度去考虑问题、指出缺点、分析问题和解决问题，激励所有学生争取更大的成绩。使学生的活动在班主任的视野之内，保证学生的安全和活动的顺利开展；多做学生的朋友，让学生在老师的呵护下茁壮成长。由于学习动机作为一种内部的欲求状态，必然要通过外部的学习行为表现出来，所以，班主任可以从学习的各个

7、环节及其表现来考察，给学生一种有知识修养的印象，使学生愿意接近，认为班主任是一个可以依赖、值得尊重的师长，这样威信就会在学生心目中自然而然地形成，也将是终身难忘的。班主任如果带着有色眼镜去看学生，带着情绪去和学生交谈，凭自己的主观态度去处理班中方方面面的问题。如果一个班主任缺乏与孩子心理相容的品质，就可能成为一个“光杆司令”，就得不到孩子的拥护和爱戴，那又怎能谈得上有效地管理班级，提高班级的凝聚力呢？要做好班级各项工作必须加强自身建设，班主任自身建设的关键