[小学]《安塞腰鼓》-滕祖霞

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1、全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计一、教案背景1,面向学生：□中学丁□小学2,学科：语文3,课时:1课时4,学生准备：（1）读熟课文，做到冇感情地朗读。（2）学会本课生字词。（3）了解安塞腰鼓独特的民间艺术形式。二、教学课题知识：1.学会生字，理解由生字组成的词语。2、理解课文内容，掌握文章中短句的运用及排比句、感叹句的作用。能力：1.、学生能在课堂上发表自己的见解，培养学生的表达能力。德育：感受安塞腰鼓的磅礴气势，领悟作者所歌颂的纶命的力量，三、教材分析本文按表演询、表演中、表演止的顺序，描写了-•群朴实

2、的像红髙粱一样的毛腾腾的陕北后生，在黄土高原上展现的壮阔、雄浑、激越、豪放的腰鼓场面，充分展示了小华文化的丰厚博人，宣泄着生命的活力，具有丰富的人文内涵，对学生精神的影响是深广的。同时，木文在写作上，内容与形式高度统一，气势恢弘，冇阳刚Z美。【教学重点】感受安塞腰鼓的磅礴气势，领悟作者所歌颂的生命的力罐。【教学难点】通过对文章的朗读，晶味木文的语言特色，领略安塞腰鼓扑而而来的激情。【教师准备】教师：下载有关“安塞腰鼓”的画面、和范文朗读片段。学生：听歌曲《黄土高坡》的录音，体会浓厚的黄土高原情结。查找“安塞腰鼓”的历史资料。自读

3、课文，扫清文字障碍，给生字词注音释义。四、教学方法《安塞腰鼓》这篇课文的语言十分有特点，既有浓郁的西北地域特色，乂与腰鼓舞蹈的风格非常协调，适合学生朗读。所以，在教学中就应该让学生充分朗读课文，加深对课文的理解，“以读带讲，读中领悟”，切实捉高学生的朗读能力。五、教学过程环节教师活动学生活动课前准备1、下载有关“安塞腰鼓”的画面、和范文朗读。2、根据自己的理解编写教案，制作课件。1、占读课文，掌握住字词。2、欣赏歌曲《黄土高坡》。【百度咅乐】http://music,baidu.com/search?frz:sp&ie二utf-

4、8&key=%E9%BB%84%E5%9C%9F%E9%AB%98%E5%9D%A1课堂导入（1分钟）引导:用歌曲《黄土高坡》导入。介绍黄土高坡。http://image,baidu.com/i?ct=201326592&cl=2&nc二l&lm二T&st二T&tn二baiduimago&istype=2&fm=&pv二&z二0&ie二utf-8&word=%E9%BB%84%E5%9C%9F%E9%AB%98%E5%9D%A1让学生谈感受。播放“安塞腰鼓”视频，学生欣赏。http://vww.baidu.com/s?wd=%

5、E5%AE%89%E5%Al%9E%E8%85%B0%E9%BC%93%E8%A7%86%E9%A2%91&rsv_spt=学牛谈观感初读课文播放课文录音http://v.youku.com/vshow/id_XMjI50DAyMjc2.htm1，听完录音后，建议高声朗读，要求读准字音，认清字形，不理解的词语通过杳字典或联系上下文解决。朗读词语，并正确帖写。高梁骤雨枣树搏击栗子陌生锤击惊心动魄叹而观止戛然而止整体感知课文多媒体展示思考问题：学生快速浏览课文，用“……的安塞腰鼓”对安塞腰鼓进行评价。用文中的词句來回答。【以小组学牛

6、用文中的词句回答为单位进行评价，评价根的安塞腰豉据小组成员回答问题的学生各抒己见能够说出诸如下面的词语:“壮阔”、“豪放”积极性和止确率，酌情加“火烈”、“有力”、“元气淋漓”、“惊心动魄”、“气伟磅分】礴”、等等，从而达到阅读文本，感受课文的目的。多媒体展示思考问题：学生思考、讨论下列问题：按照表演前、腰鼓表演、课文第二部分分別从哪四个角度来展示腰鼓的艺术魅力？止将课文分为一部分。请同学们说说找出的优美句子。并反复朗读，让同学们在朗读中体会语言的节奏美、诗意美。课文赏学生自由朗读，找出自己练习：析认为美的句子1、百十个腰鼓发出

7、的沉重响声碰撞（教师应适当捉醒同学在上，也们用笔勾画；及时表扬同学做的好的地方；教师下蓦然变成牛皮鼓而了，也是——O讲台走动观察）2、火花一样，是闪射的同仁——一样，是，•样，是o主题探小组探讨，从文中找到依据。讨同学们，你们认为本文的歌颂牛命力量主旨是什么?歌颂黄土高原歌颂民族精神歌颂民族艺术课文小结板书设计课后反思拓展延伸教师评价总结板书设计安塞腰鼓生命（好一个）安塞腰鼓力量在这两节课中，我做到以下儿点：1、以语文课堂的三个维度为基点，重视基础知识的落实，教给学生阳读课文的方法和技巧。2、突出学生的主体性，以自主、合作、探究

8、为学习方式，突出重点，突破难点。3、从培养学生的听、说、读、写能力为出发点，①通过指导学生默读、齐读、听录音朗读，培养学生朗读课文的能力。②通过师主、牛牛的互动，培养学生的听说能力。阅读安塞腰鼓的资料，进一步了解安塞腰鼓这一民间艺术形式。学生谈收获冇度搜索htt