17古诗两首教案二

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1、教案二【教学目标】1.学会本课生字。2.理解诗句的意思，并能用自己的话讲一讲。3.在理解古诗词句的基础上，领悟“诗人借景抒情，对大自然神奇、伟大的赞颂，表达了对和平生活的向往”。4.有感情地朗读背诵这两首诗，并默写两首古诗。【教学重点】1.理解诗句，通过诗中所描写的景色，体会作者表达的思想感情。2.指导朗读，并背诵这两首诗。【教学难点】深刻理解诗文的含义，并能用自己的话讲出诗文的内容。【课时安排】两课时【教学准备】图、投影片。【教学过程】第一课时一、揭示教学内容，学习《望庐山瀑布》。1•谈话激趣：同

2、学们，在开展今天的学习活动前，我们先去庐山游览一番，欣赏一下庐山风光吧！2.学生观看庐山风光片，饱览庐山秀美的风光。3.请学生谈谈自己对庐山的卬象，畅所欲言。4.导入新课：庐山风景迤適，吸引了古往今来许许多多的文人墨客，留下了无数脍炙人口的诗篇。今天，我们就来学习李白在游览庐山后题写的诗作《望庐山瀑布》。5.以学习小组为单位，利用各种方法（联系上下文、查阅工具书、与己经学过的古诗对照等方法）自学古诗。二、检查“预习”，作者简介。1.通过“预习”，你知道了什么是唐诗。2.预习中哪些诗句读懂了，哪些还没

3、读懂，并划下来。3.挑学生汇报，师小结。三、朗读《望庐山瀑布》。1.要求有感情地朗读，读出瀑布的气势雄伟。可采用学生自由练读，指名读后评议的方法。2.把下面的字音读准：庐心紫zYJl

4、chuan四、出示第一首古诗《望庐山瀑布》，理解诗意。1.提问：这首唐诗是谁写的？我们还学过他写得什么诗？这是学习古诗的第一步：知诗人。2.“望庐山瀑布”是什么意思？查字典“望”当什么讲？“望”与“看”的区别是什么？“望庐山瀑布”就是远看庐山的瀑布。分别查出“庐山”和“瀑布”的意思。这首诗是唐代诗人李白的作品，他在游庐

5、山时观赏了瀑布，写下了这首脍炙人口的七言绝句。学生小组交流后，派代表发言，师点评并总结。这是学习古诗的第二步：解诗题。3.读一读古诗，弄懂诗句的意思。这是学习古诗的第三步：明诗意。逐词逐句理解全诗，指导看图。1.日照香炉生紫烟“日”、“香炉”、“紫烟”各指什么？“生”是什么意思？让学生加以理解。日：太阳。香炉：香炉峰。紫烟：紫色的烟云。生：升腾起（变成了）。挑生解释诗意，其他学生补充，师总结。太阳照射在香炉峰，高高的香炉峰上升腾起紫色的烟云。1.遥看瀑布挂前川“遥看”一词说明作者站在哪儿观察瀑布？离

6、瀑布较远。因为瀑布高大，遥看才能观其全貌。“挂”、“前”、“川”各是什么意思？放在一块儿是什么意思？挂：悬挂。前：前面。川：河流。挂前川：指瀑布远看就像悬挂在山峰前面的一条大河流。用自己的话讲一讲这句的意思。挑生回答，其他学生点评。远远望去，瀑布就像一条悬挂在山峰前面的大河。2.飞流直下三千尺“飞”、“直”写出了瀑布的什么特点？（水流快、山势陡。）真有三千尺吗？这是一种什么修辞手法？（夸张手法）谁能用自己话说说这句诗的意思。挑生回答。长长的水流，飞快地从山上直泻而下。3.疑是银河落九天“银河”、“九

7、天”各指什么？银河：晴天夜晚，天空呈现出一条明亮的光带，夹杂着许多闪烁的小星；看起来像一条银白色的大河。九天：天的最高处。古人认为天有九重，最高的一重称为九天。诗里形容极高的天空。“疑”是什么意思？作者疑什么？疑：怀疑。诗句的意思是什么？用自己的话讲一讲这句的意思。真让人怀疑是天上的银河流到了人间。rti瀑布到银河，这是作者的一种奇特的联想；将瀑布的高大、急的特点展示无余。1.让学生把整首诗连起来讲一讲它的意思。先同桌互讲，再挑生讲，同桌补充，师点评。（四）这首诗表达了作者的什么感情？假如你就是诗人

8、,看到眼前的情景,你会产生怎样的心情?你最想说什么呢？这是学习古诗的第四步：悟诗情。（五）指导学生有感情地朗读古诗。教师要给学生范读，要读出语气、感情。（通过教师范读，学生评读，配乐诵读等读好第三行诗，读时要求语调稍扬，重点指导朗读“飞流直下”，要求读时语速快速而响亮，给人以水流很快之感。）（六）学习有关的生字，教师重点指导。“庐”和“炉”是同音字，要区别字形，会应用。“紫”和“川”的读音要读正。让学生观察范字（银、烟、流），交流识字写字的经验。有重点地指导识记（“银”字有两个“竖提”，“艮”的竖提

9、应略向下，长于金字旁的竖提。）在学习生字时要发挥学生的主体作用。让学生自己去分析、去记忆，培养自学能力。五、小结。（一）你认为这首诗写得好吗？好在什么地方？你最喜欢哪一句？为什么？（二）出示挂图，说说诗人是站在什么地方观察瀑布的？观察的顺序是怎样的？你是从哪些词句屮体会出来的？（三）从哪些地方可以看出诗人观察细致？“日照”与“紫烟”的因果关系。“飞流”、“直下”对流速水势的观察。“三千尺”、“落九天”是对瀑布的长、大、高的观察。除观察仔细、细致外，本诗还有什么特点？丰