2016-2017学年江西省宜春三中高三(下)期中生物试卷

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1、2016-2017学年江西省宜春三中高三（下）期中生物试卷一、选择题：（本题共6小题，每小题6分，共78分.在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的）1.（6分）某高级中学迁入新建校园14年，校园中鸟纲鸭科动物白头鸭在14年间的种群增长速率如表所示.据表分析可知（）年份第2年第4年第6年第8年第10年第12年第14年增长速率0.661.522.833.692.911.200.03A.这14年中口头鸭种群的数量呈"J〃型增长B.第12年时白头鸭种群的年龄组成为衰退型C.研究时用样方法调查口头鸭的种群密度并经计算得出上表中的数据D.H头鸭在该中学的环境容纳量约为第8年时片头鸭种群数量

2、的两倍2.（6分）如图为细胞膜结构图，其屮a和b分别代表不同分子或离子进出细胞的方式.据图分析下列叙述正确的是（）A.不同膜结构③的排列方式不同B.神经细胞受到刺激产生兴奋是Na离子通过②进入细胞，此过程不消耗ATPC.b可表示组织细胞从组织液中吸收氧气D.将③分子制成微球体用来包裹大分子药物，送入到相应的细胞中，该过程体现了细胞膜的功能特点3.（6分）如图表示叶绿体中色素吸收光能的情况.根据此图并结合所学知识分析，以下说法屮正确的是（）①在晚间用大约550nm波长的绿光照射行道树，目的是通过植物光合作用以增加夜间空气中的氧气浓度；②据图可知，用白光屮450nm左右波长的光比白光更有利于提

3、高光合作用强度;①在经过纸层析法分离出来的色素带上，胡萝卜素的卬记在最上面①土壤中缺乏镁时，420〜470nm波长的光的利用量显著减少；②出550nm波长的光转为670nm波长的光后，叶绿体中C3的量减少.:利用光值的百分比50类鋼■卜素叶:400450500550600650700«K/nmA.②④⑤B.③④⑤C.②③④D.①②⑤2.（6分）细胞自噬是继细胞凋亡后，当前生命科学最热的研究领域.细胞自噬是将细胞内受损、变性、衰老的蛋白质或细胞器运输到溶iW体内并降解的过程（如图），下列相关说法不正确的是（）AA.细胞自噬和细胞凋亡对于细胞具冇相同意义B.细胞自噬过程可体现溶酶体的消化营

4、养功能C.细胞口噬被维持在一定水平，能确保细胞内的稳态D.细胞自噬可发生在细胞生长、分化、衰老、凋广的全过程3.（6分）如图为某二倍体动物精巢内的细胞，字母表示染色体上所携带的基因,A.若该细胞为精原细胞，则该生物性别决定方式为XY型B.若该细胞为精原细胞，则精巢内精细胞的基因型有2种C.若该细胞为精细胞，则与该细胞同时产牛的配子都不正常A.若该细胞为精细胞，则该生物止常体细胞染色体数冃最多时为12条2.（6分）如图表示有关生长索的一项实验，经过一段时间后，图中甲、乙、丙、丁四个切去尖端的胚芽鞘屮弯曲程度最大的是（）二光A・甲B・乙C・丙D.1a

5、PbL[F

6、Tdi步理二二、非选择题（共4

7、小题，满分49分）7・（口分）为研究不同光照强度下水稻的光合作用，某实验室人员将水稻幼苗固定于无底反应瓶中进行实验，实验装置如图一所示.：：：：?/»的水稻苗乂死的水稻苗津抵片一＜:o.缰冲液坠獗恒沿水浴fff什但转的格&2°图一图二实验原理：该装置屮水稻苗光合作用产生的气体，可使浮力增大，使天平指针发生偏转.实验步骤：①调节天平平衡；②用100W的灯泡作为光源，先将灯泡置于距装置20厘米处，15分钟后观察并记录指针偏转方向和格数,③加大灯泡与装置间距离，过15分钟再观察记录；④连续重复步骤③.实验结果如图二所示，请据实验结果分析回答：（1）B点与A点比较，光合作用强度较大的是—点，指针偏

8、转的方向是—向.（2）C点、表水的是•（3）CD段形成的原因是,与C点相比较，D点指针向偏转.(4)若此曲线与横轴相交于E点，则E点的含义是—・&(8分)如图1为某一反射弧结构示意图，图2为图1中D结构的放人图.据图冋答下列问题.Arai图2(1)观察图1可以看出伸肌可以作为反射弧的结构.(2)图2中N的名称是，XYZ合称为(3)某种毒素可以使肌肉不能收缩，但不知该毒素的具体作用部位，如果想探究该毒素的作用部位是B、D、E的哪一个(假设该毒素只能使上述的一个部位屮毒失效)，某科研小组设计了以下探究实验，请完善下列探究内容.实验原理：(略)实验材料：电刺激仪一台，电流表，用毒索制剂处理后的图

9、1结构一个实验步骤、实验现象、实验结论：实验操作分别用电刺激I与11观察部位A与C的电位变化，E的收缩情况实验现象①实验结论则证明毒素的作用部分是B分别用电刺激I与E②则证明毒素的作用部分是D分别用电刺激I与E③则证明毒素的作用部分是E①②9.(10分)细胞有丝分裂后期，由于着丝点一分为二，染色体数目暂时加倍.着丝点一分为二的原因是纺锤丝牵引的结果述是受基因控制的生理活动？某同学对该问题进行了实验探究.（1）实验假设：—