《今天星期几》教学设计

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1、《今天星期几》教学设计教学目标1、知识与能力：正确、熟练地朗读课文一，了解课文内容，能模仿课文进行对话；正确、流利朗读课文二，理解课文内容，能模仿课文内容进行语言训练。2、过程与方法：正确、熟练地认读“五月、星期、星期四、现在、点、半、昨天、星期三、明天、星期五、少年、儿童、节日”十三个词语；认识“期、咋、童”三个生字；常握“星、现、点、半、明、少、节”七个生字；掌握句型“今天是儿月儿日？今天是五月三十一FI”“今天星期儿？今天星期四”“现在儿点？现在十点半”，并利用句型进行口语拓展训练。3、情感态度与价值观、；通过儿歌乐园、角色扮演、情景模拟以及拓展阅读等方式，让学生能灵活运用本课学

2、习的知识，勇于实践。教学重点词语“点、半、昨天”的认读和使用；生字“星、现、点、半、明、少、节”的认读及书写课文内容的理解。教学难点三组句型的理解和常握。课时安排三课时。第一课时（一）导入1、检查学生预习情况。2、老师同学们，我们先来看一位三年级同学写的日记。2014年6月1日天晴今天是六一儿童节，也是我的生日，我很开心。爸爸、妈妈祝我生日快乐妈妈说八点半带我去公园。谈话：这位小朋友的生日是哪天？星期几？她妈妈几点带她去公园？老师导人：“同学们，日期、星期和时间是我们天天要接触到的内容。这节课我们就來学习这些内容。”板书并领读课题，初步认识“现”和“点”。（二）朗读课文一1、老师范读或

3、播放录音，让学生仔细听，初步感知字词的发音和每个句子的句调。2、学生根据注音，自主拼读课文一。3、老师领读课文。4、学生朗读课文。（三）学习词语“五月、星期、星期四、现在、点、半”1、老师带领学生朗读六个词语。2、解释词语的意思。（1）五月：“月”为计时的单位，公历一年分为十二个月。“五月”是一年屮的第五个月份。教学时可以这样做：同学们，一年有几个月？（十二个月。）谁来说说是哪十二个月？（一月、二月、三月……十二月。）现在是几月？（六月。）你的生日是几月几日？（X月X日。）（2）星期：七天为一周，把连续排列的七天作为工作、学习等作息日期的计算单位。教学时可采取以下方法：同学们，你知道一

4、个星期有几天吗？（七天。）一个星期的七天分别叫什么？（星期一、星期二……星期六、星期日。）（可与母语屮对应的词比较一一对比法，找出汉语这些词的规律：星期+数字。这样，学生很容易就记住了。）今天是星期儿？（今天是星期XXo）（3）星期四：表示一个星期屮的第四天。例句：今天星期四。/星期四学校开运动会。（4）现在：表示这个时候，指说话的时候。有时包括说话前后或长或短的一段时间（区别于“过去”或“将來”）。例句：现在请大家读书。/现在，请大家把书打开。（5）点：表示时间单位，一昼夜的二十四分之一。一天有24个小时。例句：现在儿点了？现在8点，你儿点上学？（6）半：意为二分之一；一半。例句：我

5、九点半去上学。/现在十点半。3、巩固练习。（1）老师把六个词语的卡片贴在黑板上，带领学生朗读。（2）老师把六个词语的卡片打乱顺序请同学们朗读，边读词语，边试着用词语说话。对于表现优秀的学生，加以鼓励。（四）学习生字“星、现、点、半、期”1、老师引导学生将生字“星、现、点、半、期”在课文一屮圈出，并要求学生借助拼音自主拼读。老师重点指导生字的发音：“五、月、四”都是整体认读音节。2、识记生字“星、现、点、半、期”。（1）星：上下结构。日字头，下边是生。可以用加一加的方法来识记“星”：1=1+生是星，星星的星、星期的星。女口：星期、星星等。（2）现：左右结构，王字旁，“见”表声。意思为现在

6、；此刻。“现”的左边是“王”,大王的王，可以编口诀识记：去见大王就是现，现在的现，现今的现。如：现在、现今等。（3）点：上下结构，四点底表形，“占”表声。表示时间的名词。如：一点、几点、十点等。（4）半：独体字。意为二分之一；一半。女山一半、半月、半年、半天等。（5）期：左右结构，月字旁，左边是“其”表声。表示一段时间。例如学期、星期、假期、期中、期末等。3、老师先范读生字或播放录音，然后带领学生集体朗读生字，并注意纠正错误发音，着重注意声调。在老师的引导下，学生反复朗读生字，建立拼咅和这五个生字的联系。老师可以一边读，一边利用生字卡片把五个生字组成词语，加深理解和记忆。（五）学习句型

7、：“今天是几月几日？今天是五月三十一日。”1、老师解释句型（可用母语）。“今天是儿月儿日？”是疑问句。“儿月儿日”是询问日期的，先说月再说日，一年有12个月，除了2月是28或29天，其他每个月有30或31天。“今天是五月三十一日。”是回答前一句的陈述句。2、句型操练。老师带领学生朗读句型，并用替换法反复练习。如：今天是儿月儿日？今天是四月二十五日。（这里的日期只要合理就行。）3、拓展练习。请学生上台表演，一学生问「'今天是几月几日？”另一学生回