《绿色植物的主要类群》教案3

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1、《第一节绿色植物的主要类群》教案教学目标:1.知识目标①概述藻类植物、苔辭植物、嗾类植物的主要特征。（重点）②了解藻类植物、苔辭植物、蕨类植物与人类的关系；2.能力目标通过观察实验，培养学生的观察能力、动手操作能力和创新思维能力。3•情感、态度与价值观目标①初步比较三种植物类群在生活环境，形态结构上的发展变化，向学生渗透生物进化的观点。②鼓励学生积极参与实验探究、讨论交流，培养学生团结协作精神。教学方法及学法指导，为了激发学生学习兴趣，凸显学生在课堂中的主体地位，让学生学会自主学习，学会合作探究，本节课主要的学习方法是实验法、观察法、讨论法和比较归纳法。藻类植物、苔蘇植物、蕨类植物的主要特

2、征是本节的重点，通过学生课前资料的搜集和多媒体图片的展示使学生识别不同类型的植物类群，了解它们的生活坏境、外部形态，増加对植物相关知识的感性认识。开展观察实验，让学生深入地认识苔薛植物、蕨类植物的形态结构特点，并将三种植物类群进行比较认识，向学生渗透生物进化的观点。课前准备：教师制作多媒体课件；观察实验的材料用具：葫芦齡、肾蕨、放大镜、直尺、银子、刀片、白纸等。学生搜集各类植物的图片，及与人类关系等资料。教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图复习提问3分钟1、自然界的牛物，通常将它们分为哪三类？2、展示叶片的立体结构图，说出植物的四人组织，教师展示梧桐叶的叶脉，教师点拨说明：叶脉中包含

3、有输导组织和机械组织。学工思考后回答：1、动物、植物、微生物2、保护组织、营养组织、输导组织、机械组织。复习生物的分类是为了让学生了解本单元包含的主要章节的学习内容。复习四大组织，并且展示叶片的叶脉，是为了给下面的观察肾蕨的叶片的叶脉，以及肾蕨出现输导组织作知识的铺垫。寡习玉来结构层JBK3、细胞、组织、器官（根、茎、次和六大器官，目的北F刖”含W・"叶、花、果实、种子）。是让学生对原有概3、说出玉米植物体的结构层次和玉念（植物都具有六大米的各大器官？器官）的重新认识。大家你知道吗，迄今为止，自然界中已经发现和命名的生物大约有200多创设万种。其屮“树木丛生，百草丰茂”情景的植物就有30多

4、万种，有的植物高大让学生了解生物和挺拔,有的矮小低伏，有的四季常青，植物的种类数量，并激发有的枯荣交替。绿色植物的种类繁多学生阅读教材，找出植物的主要设疑：植物都具有六兴趣形态千差万别，这此植物会不会都和类群：藻类植物、苔蘇植物、蕨大器官吗？触动学玉米一样，都與有根茎叶花果实种子类植物、种子植物。生原有的概念，激发2分呢？他们都有那些类群呢？揭示课学生探究学习的兴钟题：笫…节《绿色植物的主要类群》。趣。一、藻类植物：从熟悉的诗词入手，欣赏刘禹锡的诗句「'江南好，风创造一种意境美，彰景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江显出自然Z美，生命水绿如蓝。能不忆江南？”Z美。提问：为什么一到春季，池水、冋

5、答：藻类植物的大量繁殖生长自主河水、江水变绿了？造成的。合作提问:藻类植物的生活环境怎样，有哪些特征，与人类生活有哪些关学生阅读教材，自主学习。探究系？引导学生自主学习，阅读教材4交流1页的藻类植物。25分钟冋答：有的生活在淡水中（衣藻、水绵）多媒体展示几幅常见的藻类植物的图片，如：衣藻、水绵、海带、紫菜、石花菜、鹿角菜、石建、裙带菜、马尾藻、巨藻、发菜等。提问：它们生活在什么坏境中？有的生活在海水中（海带、紫菜、石花菜、鹿角菜、石苑、裙带菜、马尾藻、巨藻），少数生活在阴湿的陆地（发菜）。回答：结构简单，没有根、茎、叶的分化。多媒体展示多细胞个体水绵的结构图，提问：水绵的结构有什么特点？学

6、生根据自己收集的材料，冋答:藻类植物为人类提供食品，原料,工业材料，药物等。展示水绵的结构图，让学生直观认识到多细胞藻类的结构简单，没有根茎叶的分化。提问：藻类植物与人类的关系?推测：生物圈屮植物数量最多是什么植物吗？（提示：地球的水陆而积比）。哪类植物光合作用制造的氧气最多？教师点拨：藻类植物是大气中氧气的主要来源，大气中近90%的氧气是由藻类植物提供的。多媒体展示水华和赤潮的图片，你知道这是哪类植物大量繁殖引起的吗？回答：藻类植物最多，它们生活水中，地球上海洋面积大（占71%）0藻类植物制造的氧气最多。回答：主要是单细胞藻类大量繁殖引起的。本环节设计，让学生真正理解藻类植物为什么是大气

7、中氧气的主要来源。联系生活，认识到由于人类对环境的污染，使得藻类的人暈繁殖，对人类的生产、生活造成影响，教育学生要保护我们的生活环境。教师点拨：水华和赤潮是由于工业、农业和生活的废水对水体的污染，造成水体中氮和磷的含量增加，为水中这些微小生物的爆发性生长提供了十分有利的条件。在赤潮消失期，赤潮生物大量死亡和分解，耗尽了水中的溶解氧，分解物产生大量的有害气体，恶臭难闻，给海洋环境、渔业和养殖业造成严重危害，对人类健康和生命