《绮丽的冰川风光》教学设计

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1、《绮丽的冰川风光》教学设计教学目标：（一）知识与能力。1.汉字学习。通过比较或分析汉字结构，学习本课的13个生字。重点掌握“骏、浴、溶、缚、蹬、扒、柱、穴、痴”9个生字。2.词语学习。学习本课的36个新词语，要求会读，懂意思。重点掌握“构成、美妙、束缚、蹬、分外、倍增、星罗棋布、如痴如醉”8个常用词，要求会读、会写、会用。3.课文学习。掌握课文的内容和结构，能够用自己的话叙述课文。课文一一《绮丽的冰川风光》。课内自读一一《天池美》。（二）过程与方法。要求学生在小组屮自己查字、词典来了解课文中生字和词语的意义和用法。各小组推选代

2、表汇报学习成果，全班分亨和交流。培养学生自主学习的良好习惯，发展学生的合作和探究能力。（三）情感态度与价值观。通过本篇课文的学习，让学生知道冰川孕育了新疆的绿洲，养育了新疆的各族儿女。但随看全球变暖，雪线上升，新疆的冰川面积正在加速减少。激发学生为保护冰川、保护自然而努力学习。教学重点与难点：（一）教学重点。1.掌握本课句型的用法。2.理解课文一和课文二的主要内容。3.认识到冰川对新疆的重要性。（二）教学难点。1.引导学生就本课主要内容的相关话题进行讨论。注意提高学生的语言运用能力和成段表达能力。2.从本课语言文字材料中，感受

3、祖国山川的无服壮美，同时思考怎样保护大自然。教学课时：5课时。教学过程:第一课时一、教学目标通过口读理解、讨论交流，归纳完善，使每个学生做到完全理解课文的内容和结杉！，掌握课文的叙述顺序和表达方式，理解疑难句型，并能模仿造句。二、检查预习情况1.检查生词'｝员习情况。（请几名学生解释本课常用词语的意思并进行造句。）2.检查课文预习情况。（先请儿名学生朗读课文，再根据课文的内容提问。）3.带着问题再自读课文，看一看刚才提出的问题找到答案了吗？三、课文导入导入1：通过多媒体播放天山美景，吸引学生的注意力，增强视觉印象。天山连绵几千

4、里，横亘于准喝尔盆地和塔里木盆地之间，把我们广阔的新疆分为南北两半。那长年积雪高插云霄的群峰，像集体起舞时的维吾尔族少女的珠冠，银光闪闪；那富于色彩的连绵不断的山峦，像孔雀正在开屏，艳丽迷人。如果你愿意，我陪你进天山去看一看。（板书课题）。四、初学课文1.方法和任务。（1）听课文录音，整体感知。（2）分小组朗读并交流初读感受。2.预设问题。（1）“我”是怎样向托木尔峰进发的？（2）请描述一下天山山区夏季牧场的迷人景色。（3）在海拔3600米的一个山顶远眺托木尔峰，是一幅怎样的画卷？（4）冰崖下的“冰瀑布”是怎样的景色？（5）冰

5、崖上是怎样一片冰塔林立的世界？（6）托木尔峰南坡有着怎样绚丽的风光？3.教学提示。让学生自由论述，先讲认识和理解，有多少说多少，不必求全；然后请学生回答预设问题。五、朗读课文，整体感知课文内容个人读，小组读，全班读。1.在小组中，每个人用重点词语造句或进行交际运用。2.小组互动学习。每个人整理自己不懂、不会用的词语，在小组中提出來，请其他同学的帮助。通过讨论,解决部分疑难词。实在解决不了的，提交到全班，在老师的引导下解决。六、解难答疑让学生把不懂的字、词找出來，提交全班解决，教师加以总结、归纳。（一）词语例释。1.连绵：（山脉

6、、河流、雨雪等）接连不断。我们前面是一片连绵不断的麦出。连绵的阴雨天气使我感到毫无精神。2.缀：装饰，点缀。我给她买了顶缀着小花的帽子。春天到了，雪白的梨花缀满了枝头。3.纵横交错：横的竖的交叉在一起。也形容情况复杂。这里交通运输发达，公路、铁路纵横交错，直通四面八方喀什老城区都是纵横交错的小巷，游客常常在这里迷路。4.深不可测：深得无法测量。也比喻对事物的情况捉摸不透。石头坠入了深不可测的悬崖。我觉得和艾力很不好相处，他这个人深不可测。5.淋浴：泛指洗澡。也比喻受润泽或沉浸在某种坏境中。库尔勒和静县的金沙滩最适于沐浴，这里成

7、了夏口的旅游胜地。今年的春天似乎来的比较早，整座城市都沐浴在春光之中。6.溶化：冰雪等固体变为液体。冰在溶化时，其温度保持不变。当阳光照在雪地上，雪就会慢慢地溶化。7.挣脱：奋力摆脱。近义词：摆脱小偷挣脱了抓着他手臂的警察逃走了。这只狗原来是用链条拴住的，它是怎么挣脱的呢？8.汇集：聚集。得知申奥成功的消息，欢乐的人们从大街小巷汇集到天安门广场上。你们把这些资料汇集在一起研究一下。9.扒：抓住,把着。我扒拉开两旁的树枝走向棚屋。扒手扒走了我的钱包。1.玲珑剔透：形容器物精致通明，结构细巧。也比喻人精明灵活。“玲珑”，精巧细致;

8、“剔透”，孔穴明晰。新疆的和田玉，以其质地细腻，玲珑剔透，白古被人们所喜爱。当你走进一家乂一家房产公司的售楼处，肯定会有一座玲珑剔透的楼盘建筑模型。2.鬼斧神工：像是鬼神制作出来的。形容艺术技巧高超，不是人力所能达到的。我确信这不是大自然的鬼斧神工，而是一个巨大的人工雕像。我