《社会历史的主体》导学案4

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1、11.2社会历史的主体【学习目标】知识目标：识记人民群众的概念；中国共产党的群众观点及其群众路线的基本内容。理解人民群众是历史的创造者，坚持从群众中来到群众中去。能力目标：运用所学知识分析现实问题的能力，透过现象认识本质的能力。情感、态度、价值观目标：树立群众观点和群众路线，积极投身实践与群众实践相结合。【重难点指引】重点：人民群众是历史的创造者的表现；屮国共产党的群众观点和群众路线。难点：人民群众是一个历史范畴。一、课前预习1.人民群众是历史的创造者(1)人民群众是社会的创造者。(2)人民群众是社会的创造者。(3)

2、人民群众是的决定力量。2.坚持群众观点和群众路线(方法论)⑴坚持立党为公，执政为民；—为民所用，—为民所系，—为民所谋；实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益。这是我们一切工作的(2)—切群众，一切群众，从,至Uo它是无产阶级政党的根本的方法和方法。(3)坚持群众观点和群众路线是我们党领导人民取得革命胜利的重要保证；也是—的重要保证。二、规律方法导航(1)运用对比方法区别唯物史观与唯心史观。(2)联系时政理解党的群众观点和群众路线。易错易混知识点1、唯物史观与唯心史观的主要区别唯物史观唯心史观社会存在和社会意识何

3、者为第一性社会存在决定社会意识，而不是社会意识决定社会存在。社会意识具有能动作用，但这种能动作用再大，也要受社会存在的制约，而不能直接产生和决定社会存在社会意识决定社会存在，而不是社会存在决定社会意识谁是历史的仓U造者？人民群众是社会历史的创造者。辩证唯物主义历史观承认杰出人物在历史发展中的推动作用，但这种推动作用不是起决定性的作用，它必须通过广大人民群众的实际斗争才能实现人的思想、人的主观意志是社会历史发展的决定力量，特别是伟大人物的思想和意志是历史发展的决定力量，人类的历史是由伟大的历史人物创造的人类社会有没有自

4、身的客观规律？社会历史领域同自然界一样，有着自身的物质运动规律，生产力和生产关系、经济基础和上层建筑的矛盾运动是人类社会发展的慕本规律人类社会现彖是没有规律的、不可捉摸的，社会历史仅仅是个人意志支配的偶然事件的堆积2、人民群众是历史的创造者与杰出人物的重大作用的关系(1)区别：人民群众是历史的创造者主要表现在三个方面：一是人民群众是社会物质财富的创造者；二是人民群众是社会精神财富的创造者；三是人民群众是社会变革的决定力量。杰出人物一般是指在一定历史发展阶段屮对历史发展起过重大推动作用的伟大人物。(2)联系：杰岀人物对

5、社会历史发展的促进作用总是以人民群众创造历史的决定作用为基础。人民群众创造历史的决定作用是产生杰出人物的源泉，杰出人物只有自始至终地依赖于人民群众，才能有所作为。3、群众观点和群众路线(1)群众观点的基本内容：相信人民群众自己解放自己，全心全意为人民服务，一切向人民群众负责，虚心向人民群众学习。(2)我们一切工作的根本出发点：坚持做到立党为公、执政为民、权为民所用、情为民所系、利为民所谋，坚持实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益。(1)群众路线的基本内容：一切为了群众，一切依靠群众，从群众中来，到群众中去。群众

6、路线是无产阶级政党的根本的领导方法和工作方法。(2)坚持群众观点和群众路线的实际意义坚持群众观点和群众路线，是我们党领导中国人民夺取民主革命胜利的重要保证，也是取得社会主义革命胜利并成功地建设屮国特色社会主义的重要保证。三、典型题例剖析1.(2011高考海南卷16)“向前进，向前进，战士的责任重，妇女的冤仇深，古有花木兰替父去从军，今有娘子军扛枪为人民……”这首家喻户晓的《娘子军军歌》歌颂了1931年在海南诞生的中国工农红军第二独立师女子特务连。红色娘子军在中共琼崖特委的领导下，积极发动群众，配合主力部队作战，先后参

7、加了伏击沙帽岭、火烧文市炮楼等50多场战斗，为革命事业立下了不朽功勋。红色娘子军的光辉事迹反映出人民群众①是社会变革的主力军，是创造社会历史的源泉②自己解放自己，是推动历史发展的决定力量③是社会历史的主体，是社会变革的决定力量④是社会历史的创造者，决定社会历史的性质A.①②B.①③C.②③D.②④【答案】C【解析】木题考查人民群众的作用。①④说法不对。2.(2010•浙江卷)下面的漫画。《超常发挥》给我们的哲学启示是i1吆4*—-—-—A.要坚持在实践屮锻炼和提高认识能力B・要满怀必胜信心勇敢地接受挫折与考验C.要善

8、于通过量的积累去实现实物质的变化D.要树立正确的价值观并作出正确的价值选择【解析】Do回答漫画题最重要的是读懂漫画说明的意思。从所给4幅漫画中可以看出，射箭者不是勇敢的面对自己射不中靶子的现实，而是不断地去寻找适合自己射箭的靶子，故D项符合题意要求。1.（2010-广东卷）温家宝指岀，2010年我们要努力工作，切实解决好民生问题，千方百计创造更