《统计与概率》教案

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1、《统计与概率》教案第1节简单的数据统计过程教学内容冀教版小学数学六年级下册第84〜88页。教学目标知识和技能了解数据调查的一般方法，能选择合适的统计量来描述数据，能选择合适的统计图来表示数据，能根据统计结果作出简单的判断和预测。问题解决与数学思考经历简单的收集、整理、描述和分析数据的过程。情感、态度和价值观积极参加统计实践活动，利用统计结果分析问题，建立初步的统计观念，体验统计数据及统计图在研究问题中的价值，培养学习数学的自信心。重点难点重点：对统计表、条形统计图、折线统计图、扇形统计图、平均数进行复习。难点：対各种统计表、统计图中的信

2、息进行整理、分析。教具学具课件、统计表。教学设计一、揭示课题，导入新课师：同学们，统计在生活屮有着广泛应用，今天我们就来复习统计的相关知识。师出示统计表。生仔细阅读调査表。师：谁能说一说表中的数据可以通过哪些方式收集吗？生1:可以到村镇去实地调査交通工具。生2：可以到养殖场调查各种禽类的解化期。生3：可以査阅资料。师：同学们知道得真多，你们还知道哪些收集数据的方式和途径？学生小组讨论，集体交流，根据学生汇报，师小结。小结：常用的方法有实地调查、实验、测量、上网、查阅资料等。二、数据的收集与整理师：同学们，上一周我们布置了一项任务，请大家

3、调查各自家庭一周内丢弃的塑料袋个数，现在谁来说一说你是怎样调查的？全班进行交流，汇报自己调查的方式、过程。教师作为参与者介绍自己的调査情况。师：下面每个同学汇报一下自己的调查结果，我们共同完成调查结果的统计。学生汇报调査结果。师：好啦，每个人调查的结果都纪录下來了，下面请大家把我们的调查结果按丢弃塑料袋的个数进行整理和归纳。教师出示统计表，师生根据数据进行填写。师：现在请同学们观察整理的数据，你想到了哪些问题？学生可能会提出：（1）全班同学的家庭一周内一共丢弃多少个塑料袋？（2）平均每个家庭一周内丟弃多少个塑料袋？师：刚才同学们提出了很

4、多问题，老师这里也有几个问题，下面请同学们用计算器来进行解决。师：全班同学的家庭一周内一共丢弃多少个塑料袋？学生活动，教师参与其屮。学生汇报结果。师：同学们，看老师手里拿着一个塑料袋，如果把塑料袋展开，你能估算出一个塑料袋的面积有多大吗？谁來说一说怎样估算？学生可能会说：（1）可以把塑料袋展开后的形状看作是近似的长方形，然后测量长和宽分别大约是多少，再求面积。（2）也可以直接把塑料袋看作一个近似的长方形，先估算一个面的面积，再乘2。师：这些方法都不错，我们先按第（2）种方法估算一下。学生测量，并计算。然后再把塑料袋剪后，测量计算。师：我

5、们估算出了一个塑料袋的大致面积，下面请同学们算一算，全班同学的家庭一周内丢弃的塑料袋大约有多大面积？学生算完后交流。师：还记得我们教室的长和宽吗？学生如果不记得，估测或告诉学生。师：现在算一算，全班同学的家庭一周内丢奔塑料袋的面枳相当于多少间教室的面积？学生算完后，订正得数。师：照这样计算，我们全班同学的家庭一年内丢弃塑料袋的面积相当于多少间教室呢？学生算完后交流，关注学生不同的计算方法，如：先算一个月丢弃的塑料袋面积相当于多少I'可教室，再乘12。先求一年有多少周，再与每周丢弃塑料袋面积相当于教室的数相乘。教师分别提出问题③和问题④，

6、让学生根据木班、本校师生的实际人数进行计算。设计意图：让学生亲身经历数据的收集、整理过程，获得数据整理的经验和方法。师：今天，我们进行了丢弃塑料袋的调査，谁知道废弃塑料袋有哪些危害呢？让学生交流塑料的危害，教师参与交流并提出：如果我们班和全校同学丢弃的塑料袋全部散落在野外，会怎么样呢？给学生充分发言的机会。三、统计图1.出示教材第86页例2统计表。师：从统计表屮你知道了哪些数学信息？生仔细观察后、回答。师：你可以用什么统计图来表示表中的数据？生1：条形统计图。生2：折线统计图。出示教材屮的条形统计图和折线统计图。师：同学们选择的统计图不

7、一样，你能说一说你是怎样想的吗？生1：条形统计图可以清楚地表示每天有多少名游客。生2：折线统计图可以反映这儿天游客人数的变化情况。师：同学们说得都很好，条形统计图对以很容易看出各种数量的多少；折线统计图不仅可以表示数量的多少，而且可以反映出数量的增减变化，根据它们的特征选择合适的图表,帮助我们更直观、清楚地分析数据。师：根据统计图你能说一说哪几天人数呈上升趋势？从哪天起人数开始减少？生观察讨论后，汇报。生：从第一天到第四天呈上升趋势，从第4天起人数开始减少。师：现在你还能提出哪些问题？生思考后汇报，根据提出的问题进行解答。2.折线统计图

8、的画法。(1)出示例3问题(1),.用折线统计图表示表屮的数据师：画图之前，先请同学们冋忆一下，画折线统计图时,应注意哪些问题？生先独立思考，然后在小组讨论后汇报：①先写好统计图的名称，注明制图口期，以免漏